二年级音乐上册第四单元《火车开啦》教案苏少版完美版.pdf

《火车开啦》 教学目标： 1. 感受火车的音乐形象，体验创造的快乐。 2. 能够用活泼欢快的情绪，轻巧的声音演唱歌曲。 3. 让每一名学生充分参与音乐活动，表达自己的情绪。 教学重点：节奏 xx x x -- 教学难点：游戏中的身体协调及合作 教 具：录音机、课件、打击乐 教学方法：感受法、引导法、合作学习法 教学过程： 一、感受音乐形象 设计意图： 从感受入手， 导出本课课题。 通过听音乐培养学生听的习惯，从音乐中感受音乐 形象。 师：今天老师给你们带来一段音乐， 我们一起来听， 你感受一下音乐描写的是什么？你是怎 么听出来的？（火车） 出示火车图片（幻灯片） 请学生描述火车的样子 二、创编节奏 设计意图：本环节中引导学生自己的理解来创编火车开了的节奏， 充分发挥学生的形象思维， 培养创造思维。同时让学生了解节奏在生活中的用途。渗透节奏，把三种节奏型连接起来。 师：你们坐过火车吗？（坐过） 那你们体验或观察过火车的启动过程吗？请你们想一想，火 车要出站时的情景（鸣笛、启动、奔跑、飞驰） 师：请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程， 可以用任何的图形和符号， 然后说一说 你的想法。 学生展示并说出自己是怎么想的。（把较好的贴在黑板上） 教师总结：老师把你们的设计总结一下（幻灯片） 1 x - - - │ x – x - │ x x x x │ xx xx xx xx │xx xx xx xx 呜 哐 哐 哐哐哐哐 咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓 教师和学生一起模读节奏，模仿火车的声音。 三、节奏练习 设计意图：肯定学生的创作，把它运用到音乐中去实践。练习节奏，突出本课的重点，为学 习歌曲作铺垫，配上乐器，使音乐更加活泼欢快。 师：火车出站以后怎么样， （奔向很远的地方），好，那我们来一起旅行好不好？（学生用 声音表现火车出站，教师弹奏歌曲旋律） 师：小朋友表现得真不错，可是你们不觉得还缺点什么吗？不够欢快。（加点乐器） 节奏练习： xx xx │ xx xx │ xx x │ x -- │ xx x │ x - │ xx x │ x ─ │ 出示完整旋律：找出相同的旋律片断，配上乐器。 表现：为音乐配上乐器。 四、学习歌曲 设计意图： 本环节是重点环节， 以节奏为突破点， 在读歌词和歌唱中感受节奏。让学生通过 演唱歌曲体验和感受歌曲的情绪、力度、速度的等音乐要素。为音乐游戏进行铺垫。 1. 导入：小朋友们表现得真不错，老师奖励你们出国旅游好不好，我们一起去匈牙利看看， 那里的小朋友在欢迎我们哪。请听。 2. 听范唱： 感受歌曲的情绪与速度 3. 读歌词： 按节奏读 强调第一句和第二句的区别。 4. 学唱歌曲： 2 师：这首歌曲的旋律我们已经很熟悉了，能随着琴唱一唱吗？ 歌曲的速度是什么样的？（比较快） 情绪：你应用什么样的心情演唱？（活泼欢快） 假如你是一名火车司机，你是什么样的心情？（自豪） 请你自豪的唱起来。 5. 表现： 师：你们唱得真不错，我们怎么样可以使歌曲更加完美呢？ 把学生的创编和乐器加上，使歌曲更加完整。 五、音乐游戏《开火车》 设计意图： 通过游戏活动培养学生良好的音乐节奏感， 学会随着节奏表演， 培养学生手脚及 身体的协调能力，建立良好的合作学习的习惯。还有通过环境的设计使音乐教学贴近生活。 师：匈牙利的小朋友看到我们特别高兴， 他们希望和我们一起开着火车参观匈牙利， 你们说 好不好？（好） 那你们会开火车吗？（学生表现自己的游戏动作） 你们表演的真不错，老师也会开火车，你们跟我一起开好吗？ 学习开火车动作 脚 xx xx 左右左右 手