最新(公开课教案)五年级上册语文《走遍天下书为侣》教学设计.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《走遍天下书为侣》教学设计 【教学目标】 １、认识本课生字词 ２、正确、流利、有感情地朗读课文 ３、把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示 【教学重点】 把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。 【教学难点】 理解反复读一本书的原因和方法。 【教学设计】 一、创设情境，激趣导入（2） 1、同学们，如果有这样一个机会，让你独自一个人去环球旅行，而且只能带一件东西供自己娱乐，你打算带什么呢？ 2、大家说了这么多，你能不能做出唯一的选择呀？很难是不是？可是有一个人，却这样说（出示句子）自己读一读，看看你读出了什么味道？（生自己读）来，同学们，你读出了什么味道？（你读出了她对书的爱对吗？）来，同学们一起读这句话。 3、这个“我”是谁呢？（生答）对，英国的女作家，这是她在1974年英国儿童图书节上所做的献辞中讲到的一句话，今天，我们就来学习这份感人至深的献词，齐读课题。“侣”是生字，知道是什么意思吗？（伴侣）能不能连起来说说课题的意思？（走遍天下以书为伴侣）那么，读了课题，你猜一猜，想一想，作者可能会在献词中告诉我们什么？（为什么走遍天下以书为伴侣？）板书：为什么？你猜的挺好。还有什么猜想？（怎样走遍天下以书为侣？）这是你的猜想！（板书：怎么？）老师发现哪，你们特别会读书，在读课文前，先琢磨琢磨课题的意思，猜一猜，想一想，是一种很好的读书习惯，带着猜想来读课文，相信读书时你会收获更多的。 二、初读课文，整体感知，了解大意（4） 下面，请同学们打开书，自由地朗读课文，看一看你的猜想对吗？读后还要想一下课文主要写什么？好，开始吧！ 好，同学们，老师看看大家字词掌握的怎么样？（出示：娱乐、零、背诵、毫不犹豫）你自己读一读，看一看，在读音、意思和写法上有没有要提醒大家注意的？（提醒）让我们把这些字词齐读一下。字词还掌握的挺好，那么课文主要写什么？能不能借助课题来说一说呢？（课文写了她走遍天下以书为侣的原因和方法）大家注意到了吗？这篇课文实际上是以内容来命题的，所以在归纳主要内容的时候，我们就可以借助课题来归纳。 三、细读课文，体会作者热爱读书（20） 那么通过初读课文，验证你们的猜想对不对？既然猜对了，就带着你们猜想的第一个问题：作者为什么走遍天下以书为侣？我们再来读课文，划出重点句子，来体会体会。好，开始读书吧！（不动笔墨不读书，边读边划，边划边说）同桌讨论讨论。谁先来说说你划出了哪个句子？ （预设） 生：我划出的句子是：你不会因为……就像你的家。从这句话中我体会到了…… 师：孩子们，听出来了吗？他从这句话中读出了作者对书的深厚感情，还在写法上有所发现，他发现了什么写法？ 生：用了比喻的修辞方法。 师：把书比作了什么？ 生：把书比作了朋友和家。（板书：朋友、家） 师：就这段话，在写法上还有没有新的发现？ 生：还有反问。 师：哪有个反问句，你能来读一读吗？生读，谈体会。 师：体会的好。让我们齐读这两个反问句，读出我们的喜爱。生读。师：那你们说作者会吗？你会吗？我们都不会。让我们再读这两句反问，读出我们爱的坚定。你不会因为（起）所以作者说（出示）接着再读。师：作者呀把书当作朋友和家，还有别的原因吗？继续交流你划出的句子。 生：我划出的是：你已经见过你的朋友一百零一次了……多少遍。谈体会。 师：同学们，当你有新收获新发现时，你的心情怎样？ 生：愉快、兴奋、激动、惊喜。 师：。让我们带着惊喜来一起读。（出示）再惊喜点，再读一遍。（我怎么……）所以作者说（起）因此，当有人问到我的选择时，我会毫不犹豫地说（起）当听到有人感叹时，我的回答仍然是（起）作者把书比作了朋友和家，是多么的生动贴切，继续读书，看一看，作者还把书比作了什么？生读书，回答。（最后一段的第一句话） 师：也就是说，读自己读过的书，就像什么同学们？（板书:故地）就像故地重游。你们体会的真不错。朋友啊不是书，但是书却是你忠实的朋友，是你一生中流连忘返的地方，让我们再来齐读这句话（出示）所以，当有人问到我的选择时，我会毫不犹豫地回答（起）能不能读的再坚定些！（生读）当听到有人感叹时，我的回答仍然是（出示，读）从两个我愿意我们听出了作者对书的喜爱，我也听出了你们对书的喜爱，让我们再来齐读课题，（生读）在课题中，作者又把书比作什么呀？一起大声说（板书;伴侣）你看，作者正是用了这么多贴切的比喻来写出了她对书的喜爱，齐读（出示） 其实呀，关于书的比喻还有很多，你收集了这样的名人名言吗？来交流交流。（生：书是人类进步的阶梯。——高尔基）还有吗？（生：书籍是造就人类灵魂的工具。——雨果）真好！谁还有？大胆说！（生：我扑在