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第15课 老鼠夹
总
目
标
要
求
教学目标
1.知识目标:认识“警、系、返、剧、妻、否、汤、康、顿、费、付、况 “12个生字,会写“担、题、孤、独、悲、剧、否、康”8个生字。
2.能力目标:有感情朗读课文,理解故事内容,能用语言大胆地表达自己的理解和感受。通过每个动物的语言和命运体会文章所表达的含义。
3.情感目标:感受文章的寓意,知道关心、帮助别人就是帮助自己,懂得团结,互帮互助的含义。
教学重点
课文中每个动物的语言和命运、情感的变化。文章所要表达的含义。
教学难点
课文中每个动物的命运和文章所要表达的含义。
教学课时
两课时
第一课时
教学目标:
教具准备:学生自备字典、水笔;教师准备多媒体课件;学生预习。
教学过程:
一、课题辨析,背景渗透。
由“老鼠夹”做引线,通过描写老鼠劝告每一个动物的行为,延伸到每个动物的语言和命运,由此带出文章主题。
学生谈观感。
生:通过一个老鼠夹为引线,然后描述了老鼠对每个动物的劝告,诠释了每个动物的命运来表达我们要学会团结友爱,互帮互助。
二、初读课文,整体感知。
1.初读课文,学生思考并交流:概括一下本文讲了什么内容。
生:讲述了一个老鼠发现了农场主放了一个老鼠夹而感到害怕,然后奔走相告,引发了一系列连环事件。
2.自读课文,学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形,指导书写。
1、检查生字的自学情况。
(1)出示生字卡片:“警、系、返、剧、妻、否、汤、康、顿、费、付、况 ”,指名读。
(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。
2、写字。
(1)指导书写的8个生字:担、题、孤、独、悲、剧、否、康。给这几个字组词。
(2)临写,小组评价。
四、结合课文,借助工具书理解“警告、打搅、关系、目睹”的意思。
自读课文,小组交流,理解“警告、打搅、关系、目睹”在文中的意思。
生答:“警告”就是提醒,使警惕。
生答:“打搅”就是影响别人。
生答:“关系”就是事情之间的相互作用。
生答:“目睹”就是亲眼看见。
五、设身处地,入情入境。布置第二课时学习任务。
1.让学生入情入境地思考:如果母鸡、胖猪和母牛明白一个人的问题会使所有人都卷入危险之中的话,情况是否会好些呢?引导学生大胆猜测、发挥想象进行思考。
2.布置作业,为第二课时教学做准备。
(1)推荐阅读其他寓言小故事。
(2)读读课文,想想文章中老鼠发出警告后,动物的反应和结局。
作业新设计:
一、我会写。
dān xīn gū dú bēi jù ān kāng wèn tí
二、给加点的字注音标调。
( ) ( )( ) ( ) ( ) ( )( )
警告 关系 顿时 妻子 花费 情况 返回
三、写出下面词语的近义词或反义词。
近义词
孤独——( ) 感谢——( ) 适当——( )
反义词
担心——( ) 悲剧——( ) 危险——( )
四、填空
1.“题”是 结构,第五笔是 ,可以组词 、
。
2.“独”字 结构,一共有 笔,它的偏旁是 ,我还会写带这个偏旁的字 、 、 等。
参考答案:
一、 担心 孤独 悲剧 安康 问题
二、 jǐng xì dùn qī fèi kuàng fǎi
三、 寂寞 谢谢 恰当 放心 喜剧 安全
四、 1.半包围 一 题目 问题 2.左右 九 犭 狗 猫 狼
第二课时
教学目标
1、感受文章的寓意,知道关心、帮助别人就是帮助自己,懂得团结,互帮互助的含义。
2、理解故事内容,能用语言大胆地表达自己的理解和感受。
课前准备:
有关其他寓言故事的资料,课件。
教学过程:
一、导入
大家知道这是什么吗?(播放一张老鼠夹的图片)这节课我们学习《老鼠夹》,看看一个老鼠夹能引发一个什么样的故事呢。
二、检查预习效果,了解学情。整体感知课文,交流质疑。
初读课文,小组交流预习中的问题,通过合作学习解决浅层次问题。归纳出不能自学解决的问题,全班交流问题,相继归纳。
老鼠看到老鼠夹后做了什么?
(2)动物们各有怎样的反应?
最后动物们的命运是怎么样的呢?
(4)通过学习你觉得如果母鸡、胖猪和母牛明白一个人的问题会使所有人都卷入危险之中的话,情况是否会好些呢?
问题提出来了,要解决问题还要靠同学们去认真读书。
三、品读课文,具体把握课文的主要内容,体会文本情感。
1.围绕老鼠夹,深入理解课文
(1)一个老鼠夹引发了哪一连
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