高考复习研讨会发言材料：目前存在的问题及建议.pdf

高考复习研讨会发言材料：目前存在的问题及建议 感谢市教研室庄老师及时科学合理的安排我们三地区交流研讨一轮复习发现的问题及 解决措施， 感谢胶南教研室胡老师， 感谢胶南一中 老师市公开课的成功展示， 感谢薛老师 在一轮复习研讨会上精彩的报告。 一中六十周年的校庆刚刚落下帷幕， 衷心的祝愿胶南一中 越来越好！ 致远中学 老师对文科刚刚复习的三角部分设计了一个小的调差问卷， 主要针对知识点 方面，统计样本为两个文科班约 80 名同学。 排在第一位的是“三角函数化简，变形，化成一角一函数”感觉困难的同学有 35 名； 第二位是 “图像平移、 , 对图像的影响” 有 23 名同学； 然后是 “求三角函数最值、 值域”、 “判断角的范围（据特殊角的值，缩小角范围） ”、“据图像求解析式中 ”各有 12 名； , 下面还有“解三角形（知边角，求边角） ”有 10 名同学选择；还有“二倍角公式的应用、正 余弦定理的应用 、据奇偶性求 、函数性质、求三角形面积、三角与向量结合的题、画图 像（五点法） ”等等。 举例分析如下： 1 2 π π 例 1：设 cos （ － ）=－ ，sin （ － β）= ，且 ＜ ＜ π，0＜ β＜ ，求 2 9 2 3 2 2 cos （ + β） 对于三角函数式的化简， 学生往往感觉得会做，却做不对。主要有以下原因：一是公式 记忆不是准确；二是眼高手低，练习的少，不愿做化简题。 5 10 例 2 ：若 sin ,sin ，且 , 均为锐角，求 的值． 5 10 这道题很多学生没有注意挖掘题目中的隐含条件， 忽视了对角的范围的限制， 造成出错。 2 仅由 sin( ) ， 0 180 而得到 45 或 135 是正确的，但题设中 2 5 1 10 1 sin ,sin ，使得 0 30 ,0 30 从而 0 60 ，故上述 5 2 10 2 结论是错误的。 在已知值求角中， 角的范围常常被忽略或不能发现隐含的角的大小关系而出 现增根不能排除． 要避免上述情况的发生， 学生应合理选择三角函数形式进行求解， 根据计 算结果，估算出角的较精确的取值范围，并不断缩小角的范围。 开发区一中在一轮复习研讨会后不断的打磨 “三案合一” 的导学案模式， 取得了很好的 效果， 但也存在一些问题，徐兵老师作为组长认真总结， 通过对学生的了解，主要有这样几 点需要改进的地方（学生的建议） ：一是预习案中练习的题量大，时间不够用；二是导学案 上没有课后反思的地方； 三是缺乏针对不同基础的练习。 学生还建议老师在讲解例题过程中 能否给出详解及得分要点； 尽量总结一些通法或较普遍的解题方法； 设置 “能力提升” 部分