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小学语文词语复习 词语复习要做到能正确地读,写已学过的词语,理解学过的词语的意思,并能正确运用。能按要求给词语进生归类。 【积累词语】 词是能够独立运用的最小语言单位。每篇课文后面要求说说写写的词语,都应该正确地读写及积累。 【理解词语】 理解词语的方法: ?1、弄清这个词语中,两个关键性的字的意思,然后考虑整个词语的意思。例“凝神谛听”这个词,其中“谛”是“仔细”的意思,整个词语的意思是“注意力仔细地听”。 ?2、有些词不能光从字面上去理解,要注意它们的比喻或引伸义。例:“目瞪口呆”这个词常常用来比喻惊讶的样子,而不能只从字面上去理解。 ?3、要结合语言环境,联系上下文来理解词语的意思。如:“这茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞,煞是好看”。前一个“煞”是“杀”的意思,后一个“煞”是“极”的意思。 一、辨析词义 辨析词义的方法: ?1、要搞清词语的感情色彩。例:“团结”和“勾结”,都有一个“为了一个目的联合和结合“的意思。“团结”用于好的方面,而“勾结”用于坏的方面,指“进行不正当的活动而暗中结合”。 ?2、注意运用的对象。如:“爱戴”和“爱抚”,前者用于党、领袖、英雄,后者用于老一辈对后代。 ?3、注意范围的大小。如:“辽阔”和“广阔”,都是指面积广大,但辽阔比广阔所指的范围更大。 ?4、注意程度的轻重。如:“喜爱”和“酷爱”,都有爱好某事某物之意,但“酷爱”比“喜爱”的程度重。 ?5、考虑词语搭配的习惯。如“提高水平”,“改进方法”,“改善生活”等。 二、用词造句要做到: ?1、正确理解词语的意思,注意它的使用习惯,特别要留心这个词语用在什么场合,常跟哪些词语搭配。 ?2、把意思表达完整。 三、词语的归类或排列,常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小,相关相对关系等方面来考虑。 练 习 一、填字成词 风流( )洒 气( )轩昂 神( )奕奕 满面( )光 威风( )( ) 相貌( )( ) 温( )尔雅 心地( )良 风度( )( ) ( )( )大方 一元( )始 万象( )新 桃( )柳( ) 芳草如( ) ( )阳似火 暑气( )人 秋高气( ) 万里( )云 涸波( )渺 一望无( ) 岁月( )流 尺( )寸阴 水中( )月 海底( )针 风平( )静 雷霆万( ) 抛好( )( ) 高屋建( ) 排山( )海 旋( )转( ) 诗词歌( ) 琴( )书( ) 人定( )天 风雪交( ) 寒气( )人 波光( )( ) 高山( )水 炉火( )青 棋逢( )( ) 虎( )龙( ) 笔走( )( ) 一气( )( ) 生( )妙笔 ( )( )如生 头头是( ) 娓娓而( ) ( )中开河 ( )( )其谈 胡( )乱( ) 无( )之谈 海( )天( ) 拾人( )( ) 老生( )( ) 高朋满( ) ( )友如云 ( )( )生辉 宾客( )( ) 一见如( ) 一往( )深 相见恨( ) 交( )言( ) 形影不( ) 难舍难( ) 情同( )( ) 一望而( ) 一目( )然 得( )应( ) 左右逢( ) 言( )意( ) 要言不( ) 开( )明义 开门见( ) 胸有( )( ) 意在( )( ) 浮想( )( ) 文思如( ) 二、按要求写成语(至少五个) ?1、描写人物仪表的: ?2、反映人物优秀品质的: ?3、反映技艺高超的: ?4、反映朋友间情宜深厚: ?5、反映景色优美的: 三、写近义词: 开拓( ) 气魄( ) 和蔼( ) 沉浸( ) 暴躁( ) 害羞( ) 忙碌( ) 惬意( ) 闪烁( ) 推荐( ) 推辞( ) 茂密( ) 嗜好( ) 适宜( ) 寻常( ) 安稳( ) 折服( ) 发掘( ) 庄重( ) 拾掇( ) 搭救( ) 珍惜( ) 光阴( ) 宽大( ) 凝聚( ) 憧憬( ) 炽热( ) 不屈不挠( )五颜六色( )转眼间( ) 四、写反义词: 爱好( ) 爱惜( ) 保护( ) 悲痛( ) 本质( ) 成功( ) 惩罚( ) 出色( ) 纯净( ) 单调( ) 独特( ) 繁忙( ) 奉献( ) 富强( ) 干燥( ) 高尚( ) 广袤( ) 害羞( ) 简陋( ) 健壮( ) 结
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