小学三年级（冀教版）第18课后羿射日教案及作业题.docVIP

第18课 后羿射日 总 目 标 要 求 教学目标 1.知识目标：正确认读本课“央、丈、按、矩、顽、劣、恳、炎、余、劳”等11个生字，会写田字格里的“央、丈、艳、刻、余、继、续、劳”等8个生字，及“顽劣、恳求、理睬”等词语。 2.能力目标：有感情的朗读课文，理解课文主要内容，并能用自己的话讲一讲这个故事。 3.情感目标：培养学生助人为乐的好品质，学习后羿为民除害的大无畏精神。 教学重点 1．会写本课8个生字。 2．激发学生阅读神话故事的兴趣和愿望，深入的理解课文，体会人物的精神。 教学难点 从语言文字中感悟后羿的人物形象和神话故事的神奇美妙。 教学课时 两课时 第一课时 教学目标： 1、认识本课11生字，会写田字格里的8生字。 　　 2、正确、流利的朗读课文。 3、初读课文，整体感知，理解课文内容，了解射日的原因。 教具准备： 相关课件 生子卡片 教学过程： 一、激趣导入： 在我们中国的历史长河中，流传着众多鲜艳、动人的神话传说。《后羿射日》就是其中的一个。（板书课题：《后羿射日》，齐读课题） 二、学生质疑，导读课文 (一）指导学生根据课题质疑。 (二）指名反馈，老师归纳题目，并出示： 1、后羿为什么射日？ 2、后羿如何射日？ 3、结果如何？ 生答：当后羿从箭筒中抽出最后一支箭时，尧连忙按住他的手说：“太阳对人间是很有用的，太多了才会带来害处。留下这最后一个，让它给人们带来光明和温暖吧。”后羿听了点点头，把弓箭收了起来。大恢复了正常。人们纷纷从山洞里走出来，继续进行生产劳动。 三、初读课文,整体感知。 学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。 1、认读本课“央、丈、按、矩、顽、劣、恳、炎、余、劳”等11个生字。 2、指名分段朗读课文。 3、默读课文想一想：课文讲了一个什么故事？试着给同桌说一说，然后指名说一说。 4、出示文中的生字新词抢读，开火车读。 顽劣 恳求 理财 炎热 其余 恢复 感激 高峻的山峰 汹涌的河流 茂密的森林 鲜艳的花草 四、书写生字，记忆字形 1、生视察指出易错字。 2、重点引导：注意区分“耍”和“要”、“央、丈、炎”可以结合学生的生活实际，通过组词语记忆理解。 3、学生读读、写写 五、课堂作业新设计： 一、填上合适的词语 （ ）的山峰 （ ）的河流 ( )的森林 （ ）的花草 附答案： （ 高峻 ）的山峰 （ 汹涌 ）的河流 ( 茂密 )的森林 ( 鲜艳 ）的花草 二、我会写 shuǎ yú gǔ guī yán dòng 玩( ) 其( ) 山( ) ( )定 ( )热 山( ) 附答案： 二、我会写 shuǎ yú gǔ guī yán dòng 玩( 耍 ) 其( 余 ) 山( 谷 ) ( 规 )定 ( 炎 )热 山( 洞 ) 三、给下列形近字组词 谷（ ）耍（ ）安（ ）炎 ( ) 玩（ ） 俗 ( ) 要（ ）按（ ）淡（ ）顽 ( ) 附答案： 三、给下列形近字组词 谷（ 谷物 ）耍（ 玩耍 ）安（ 安静 ）炎 ( 炎热 ) 玩（ 古玩 ） 俗 ( 俗气 ) 要（ 要求 ）按（ 按照 ）淡（ 清淡 ）顽 ( 顽劣 ) 第二课时 教学目标 1、正确、流利的朗读课文。 2、继续学习课文，知道后羿是怎样射日的，体会人们热爱生活的美好情景。 3、通过学习课文，体会后羿为民除害的大无畏精神。 教具准备： 课件 生字卡片 教学过程 一、 讲故事，复习导入。 1、课文讲了一个什么故事？学生讲故事。 2、师：上节课我们针对课题提出相关的问题。这节课我们就来解决这些问题。 二、 解疑会意，理解品味。 1、学生带着这几个问题来读课文，到课文中探求答案。 学生求学、思虑题目。 2、问题一：后羿为什么射日？ 生答：十个太阳一齐跑到了天空中走来走去，地上的森林、房屋烤得快要着了火，大地被考得发了白，河水蒸干了，人们躲进了山洞里。 “人们一步也不敢迈出来。”想象一下，迈出来会怎么样？（被太阳烤死）学生想象回答。 人们生活在这样的天下中有什么感受呢？（世界很美丽，人们对世界的赞叹和喜欢。）老师指导学生读出感受。 天下原来是什么样子呢？ 学生回答：世界多么美丽呀！有高峻的山峰，汹涌的河流，茂密的森林，鲜艳的花草…… 前后对比，再次自由朗读这段话。（第3-4段） 师：如果你看到这样的情景，你会想些什么呢？ 生答：如果不把多余的太阳弄走，人们将无法生存。 3、问题二：后羿如何射日？ 生答：后羿于是带上一把红色的弓和十支白色的箭，来到人间。立刻搭上了一支箭，拉满了弓，嗖的一声向一个太阳射去，一个火球应声落了下来。其余九个见势不妙，急忙