二年级上册数学乘加乘减教学设计.pdf

百度文库 - 让每个人平等地提升自我 乘加乘减教学设计 二年级 张霞 教学目标： 1、学会计算乘加、乘减的式题，让学生感受到解决实际问题方 法可以用不同的方法。 2 、培养学生初步的观察、想象、操作等能力。 3 、培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策 略多样化。 教学重点： 掌握乘加、乘减式题的运算顺序，并会正确计算。 教学难点： 结合情境图理解乘加、乘减的算理。 教学准备： 教学过程： 一、创设情境 1、（出示主题图）欢迎来到游乐园的旋转木马游乐区。从图中你 知道了哪些数学信息？ 2 、根据这些信息，你能提出什么数学问题？ 可能有：一共有多少只木马？（口头列算式解答： 3 ×4=12 （只）） 一共坐了多少人？ 二、新知展开 11 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 1、 一共坐了多少人？“ ”这个问题怎样解决呢？ 请思考一下，把算式写在数学本上。 2 、汇报：可能有： 3+3+3+2=11 （人） 3 ×3+2=11 （人） 3+3+3+3-1=11 （人） 3 ×4-1=11 （人） 3 、分析算理、理解算法。 （1 ） 指着算式 3×3+2=11 （人）。 （2 ） 提问：①你是怎么想的？② 3×3 在图中表示什么？ 为什么要加 2③ 11 是怎么算出来的？ （3 ）指着算式 3×4-1=11 （人）。 提问：①你是怎么想的？② 3×4 在 图中表示什么？为什么要减 1 。③ 11 是怎么算出来的？ 4 、揭示课题：这些算式中有乘法又有加法或减法，你们能给这 样的算式取个名字吗？（乘加、乘减） 。师：对，这就是 我们今天要学习的内容（板书课题） 。 5 、运算顺序：在乘加、乘减的算式中要先算什么，再算什么？ （板书：先算乘法，再算加、减法。 ）（齐读一遍） 6 、比较优化方法：解决 一共坐了多少人“ ”这个问题，可以用连 加、乘加、乘减等方法。你认为哪一种方法比较简便？为什 么？ 7 、小结：以后我们在解决生活中的问题时，要多观察、多思考， 希望大家能够寻找出自己喜欢而且简便的方法。 三、巩固练习 22 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 第一关：填一填（ ）（做一做 第 1 题） 第二关：算一算（ ）（做一做 第 2 题） 1、4 ×3+4= 2 ×3-3= 5 ×5+5= 4 ×4-4= 5 ×3+2= 4 ×5-4= （1 ）独立完成，全班校对。 （2 ）抽乘加、乘减各一题说运算顺序。 （3 ）4 ×3+4= 表示什么意思。 2 、（练习十二第 1 题） 5 ×3-5= 5 ×3+5= 5 ×4+5= 5 ×2= 5 ×4= 5 ×5= （1 ）独立完成，全班校对。 （2 ）你发现了什么？ 第三关：解决问题（ ） 1、练习十二 第 4 题 2 、哪个图形中 的个数多？说说你是怎样比较的。