2021年部编版八年级下册语文《回延安》教学PPT课件.pptVIP

* * * * * * * * 4.鲜明的地方色彩。 诗中的枣园、窑洞、宝塔山、糜子等带有陕北鲜明的地方色彩，诗中所采用的信天游形式，是陕北民歌；诗中“莫要”“登时”“几根根”等，取自陕北方言。诗歌表达的是对延安的深厚感情，所以诗中景物的描写、形式的采用以及全诗的遣词造句，都带有鲜明的地方色彩，使诗的内容与形式达到了和谐统一。 拓展延伸 第四部分 人日①思归 薛道衡 入春才七日，离家已二年。 人归落雁后②，思发在花前③。 【注释】①人日：古代相传农历正月初一为鸡日，初二为狗日，初三为猪日，初四为羊日，初五为牛日，初六为马日，初七为人日。②人归落雁后：诗人回家的日子落在雁群北归之后。③思发在花前：想回家的念头发生在春花开放以前。 延伸拓展 【赏析】诗句一开始就告诉我们，诗人是在异地他乡辞旧岁迎新年的。“离家已二年”并不是真的离家已整整两年。后两句的意思是他在春花开放前就有了归家的念头，但是因为种种原因，真正能动身回乡，可能要落在南雁北飞的日子之后。诗歌写出了远在他乡的人时刻都在想着回家的普遍心理。 延伸拓展 下节课见 部编版八年级下册语文课件 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 回 延 安 部编版八年级下册语文课件 目 录 1.情境导入 2.初读感知 3.新知探究 4.拓展延伸 情境导入 第一部分 延安在中华民族历史上曾经写下辉煌的一页。从1935年到1948年，延安是中共中央的所在地，是中国人民解放斗争的总后方，延安精神，更是中华民族精神宝库中的珍贵财富。诗人贺敬之也曾经在延安生活和学习过五年，时隔10年后诗人重回到延安采用信天游的格式写下了这首诗《回延安》。今天，我们一起来学习贺敬之写的《回延安》，体会诗人对延安的思想感情。 初读感知 第二部分 1．通过学习体会诗歌所深寓的感情并有感情的朗读 这首诗。 2．引导学生通过学习这首诗体会诗歌所深寓的感情。 3．引导学生掌握比兴、拟人、夸张、排比等修辞手 法的运用。 (重点) (难点) 学习目标 贺敬之：现当代诗人、剧作家。山东峄县(今枣庄市)人。1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。1945年，与丁毅合作创作了歌剧《白毛女》，主要诗歌集有《朝阳花开》、《乡村的夜》、《放歌集》、《雷锋之歌》、《贺敬之诗选》等。 作者简介 《回延安》是贺敬之1956年从北京重回阔别十年之久的延安，参加西北五省(区)青年造林大会后写的。在大会期间，诗人受到延安人民亲人般的热情款待，他看到了延安面貌发生了神话般的变化，感奋的情怀化为澎湃的诗情，便以《回延安》为题，尽情书写这次回延安的感受和对延安的由衷礼赞。 背景资料 信天游《回延安》是用陕北民歌“信天游”的形式写的。信天游，也叫“顺天游”，是流行于陕北的一种民歌，这种民歌的特点是：章法上两句一节，节数不定；韵律上一般是一节一韵，也可以几节押同一个韵；语言上七言为基本句式，可长可短，灵活自由；艺术上多用“比兴”；感情上一般奔放热烈，感情浓郁，充满了高原的苍凉质朴。 知识链接 一盏( ) 气喘( ) 眼眶( ) 搂定( ) 白羊肚( ) 糜( )子 lǒu dǔ méi zhǎn chuǎn kuàng 字词学习 馍 油mó( ) 1.几回回： 2.鸡毛信： 一回又一回。陕北方言里，量词的构成方式往往用叠字，表示数量多。课文中另有“一口口”“几辈辈”等，都有“一……又一……”的意思。 一种粘附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件。 字词学习 新知探究 第三部分 导思1.诗歌五部分内容都写了哪些动人的场景？ 导思2:诗歌运用了多种修辞手法，试举一两例并分析表达效果。 动人场景 精彩修辞 导思3. 诗歌有着浓厚的地方特色，结合诗句加以理解。 浓厚特色 导思4.诗歌抒发了诗人怎样的思想感情？ 真挚情感 回延安 关键词: 赞扬歌颂 阅读课文 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。 阅读课文 “手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。”“抓”和“贴”字属于什么描写方法？表达出了诗人怎样的情感？ 【答案】动作描写。一“抓”一“贴”逼真的动作，表现了诗人见到延安时的激动情景。一个“搂”字，则写尽了诗人对延安的怀念之情。 1. 阅读课文 杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。这两句诗运用了什么修辞手法，表现出了诗人怎样的感情？ 【答案】拟人。这两句诗中“唱”“笑”“把手招”，分别描写了“杜甫川”“柳林铺”