小学五年级（新课标人教版）五年级语文上册第六单元集体备课.docVIP

五年级上册第六单元单元备课 张庄中心小学 薛金梅 【单元教材分析】 本组教材以“父母之爱”为主题编排了精读课文《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》、略读课文《慈母情深》、《学会看病》。《地震中的父与子》讲述了1994年美国洛杉矶发生大地震时，一位父亲在废墟中经过38小时的挖掘终于救出儿子的传奇故事。《慈母情深》讲述了贫穷勤劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让我买《青年近卫军》满足了我读书的强烈愿望。《“精彩极了”和“糟糕透了”》记叙了父母对一个七八岁孩子写的一首诗的不同评价，以及对孩子成长的影响。《学会看病》中的母亲为了培养孩子将来独立面对生活的能力，在感冒时让他自己上医院，学会了看病。这几篇课文，从不同的角度，反映了父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震撼，令人感动，引人思考。语文园地中的“口语交际”和“习作”，紧扣“父母之爱”的专题安排，让学生正确认识父母的爱，加强与父母的沟通。 【单元目标】 正确读写25个生字，会认28个生字。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 在阅读中揣摩文章的表达顺序，抓住人物的外貌、语言动作和心理描写，品读文章，再现情境并联系生活实际体验课文，体会父母之爱，初步领悟文章基本的表达方法，在交流与讨论中，敢于提出自己的看法，作出个人的判断。 正确认识父母之爱，能写出最想对父母说的话，表达真实情感。xK b1.C om 懂的父母之爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震惊，让人感动 【单元重点】1.让学生在阅读中抓住人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中包含的的爱，感受爱的不同表达方式。 2.正确认识父母之爱，能写出最想对父母说的话，表达真实情感。 【单元难点】初步领悟文章基本的表达方法，在交流与讨论中，敢于提出自己的看法，作出个人的判断。 【单元教学建议】 在本组教材的教学中，要紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读，口语交际，习作与语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。“口语交际”让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母之爱。习作应在联系生活、表达真情实感上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。 【单元教学时间】 教学本组教材可用11—13课时。精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作2课时，“词语盘点”、“交流平台”、“日积月累”和“课外书屋”2课时。 沂南小学语文五年级上册集体备课 时 间 2012年8月20日 单 位　 张庄镇中心小学 主备人 薛金梅 课 题 第六单元《地震中的父与子》第一课时 课 型 精读课文　 参入集体备 课人员 王凤丽朱秀玉 教材简析 《地震中的父与子》这篇课文，讲述的是在美国的一次大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事，描写具体、情感真挚，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。选编这篇课文的目的，一是让学生感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染；二是引导学生通过对人物外貌、语言和动作的描写，体会文章表达的思想感情，提高阅读能力。 教学目标 知识与能力：1、认识8个生字，会写11个生字。真确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”。等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。2、有感情的朗读课文。3、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。4、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 htt p://w 过程与方法：深究为什么说“这对了不起的父与子”。通过对人物外貌、语言、动作描写的重点句子的品读，理解内容，体会情感。引导学生想象当时的情景，体验父子情。加强朗读训练，以读促思，在读中悟，在阅读中学习表达。 情感、态度、价值观：从课文的具体描述中感受父子的亲情，学会爱别人。 教学重点 了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。 教学难点 引导学生明白这对父子为什么了不起。 课前准备 1、学生预习课文，了解文章主要内容，初步认识本课生字。 2、教师准备。（准备汶川与玉树地震相关的音乐与图片） 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 个性备课 一 预 习 探 究 板书“亲情”，看到这两个字，你想到了什么？ 从今天开始，我们进入第六组课文的学习，请同学们读一读本组导语，说说你都读懂了哪些？今天我们学习第一篇课文《地震中的父与子》，我们到这次灾难中感受令人感动的父子情深。 3、检查预习：