小学五年级（新课标人教版）五下语文第三单元教案表格式.docVIP

第三单元教学计划 备课：梁文潇 教 学 内 容 10、 杨氏之子 11、 晏子使楚 12＊ 半截蜡烛 13＊ 打电话 口语交际、习作三 回顾、拓展三 教 学 要 求 通过不同体裁文章的阅读，体味不同风格的语言，了解不同体裁的表达方式。 积累优美的语言，以不断丰富语言的表达，并学习运用积累的语言进行表达。 在学习课文的同时，开展综合性学习，重点是搜集、积累、运用有特色的语言。　 新 课 标 第 一 网 本组课文最大的特点是在人物语言上见功力。通过对课文的学习，让学生感受语言的魅力，从而更加热爱祖国的语言。 重 难 点 重难点：在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些运用有特色语言的方法。让学生明白学习语言的重要意义，激发起学习的兴趣，逐步养成好习惯，从而受益终生。 课 时 划 分 10、 杨氏之子 （2课时） 11、 晏子使楚（2课时） 12＊ 半截蜡烛（1课时） 13＊ 打电话（1课时） 口语交际、习作三（4课时） 回顾、拓展三（2课时） 共计 12课时 单元 复习 要点 及 时间 复习要点： 复习本单元所学的生字、新词。 有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。 体味不同风格的语言，搜集、积累、运用有特色的语言。 积累好词佳句 复习时间：早读及随堂。 10、 杨氏之子 教学目标 1．会写6个生字，会认3个生字。能正确读写“家禽”等词语。 2．有感情地朗读课文。背诵课文。 3．能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。 学习重点 1、指导学生把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。 2、指导学生把文章读正确。特别要注意停顿的恰当。 学习难点 让学生对文言文有一个初步的认识，并能够能根据注释理解词句，了解课文内容，理解古文的意思。 教学准备 准备与课文有关的图片资料。课前搜集有关《世说新语》的知识。 课时：2 第 一 课 时 教学目标 读通课文，然后请学生根据注释、插图和联系上下文，理解每一句话的意思。 教学重点 指导学生把课文读流利，读懂句子，特别要注意停顿的恰当。 教学难点 让学生对文言文有一个初步的认识，并能够能根据注释理解词句，了解课文内容，理解古文的意思。 教学方法 学生尝试读文，根据学生读文情况教师示范读文，帮助学生在把短文读正确的基础上读流畅。在读通课文后，请学生根据注释、插图和联系上下文，理解每一句话的意思 教学设计 教师活动 学生活动 备注 一、谈话导入。 1、要是我问你，你会说话吗?一定有许多同学不以为然，认为这是一个不需回答的问题。如果我再进一步问，你能把话说好吗?你怎么回答?会说和说好可不是一回事。在本单元的学习中，我们将走近一些善于表达的人，看看他们是怎么说话的?从中体会语言表达的艺术，感悟语言表达中透出的智慧。我们先去认识谁呢? 2、板书课题，解释课题。 1、学生倾听谈话，引起学习兴趣。 2、请同学先来讲一讲，同桌讨论，然后明确意思：一户姓杨的人的小孩。 二、读通课文。 1、自由朗读课文，读准生字的音，读通句子。2、.指名朗读课文。　　（1）着重强调以下字的读音：惠、曰、禽、诣　　（2）教师范读，引导学生读准停顿：　　梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪慧。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。 3、练习。 1、试读课文，借助拼音把字音读正确，给把握不准读音的字做上记号。 2、指名读课文，集体纠正读错的字音，通过教师的范读，纠正读破的句子。 3、练习读课文，把课文读正确 三、熟读课文，读懂故事，交流感受。 1、参考注释，自学课文。　 要求：将注释中重点词语的解释再次批注在文中，据此理解句子的意思。2、让学生就不理解的字词提出问题。（教师要注意指导有困难的学生，了解学生的困难所在） 3、结合注释，逐句理解课文。教师相机在学生不理解的地方点拨。结合课文的理解，说说课题怎样理解更为准确。（学习时候，可以让学生通过同学之间的讨论自己获取答案，如果学生能够作出回答，教师则应追问学生是怎么知道的。学生无法回答，教师可以适当点拨提示，让学生明白字词义。有些字词义可以与学生熟知的成语熟语等相联系，以加深理解，如，“此”可以与“原来如此”联系；“闻”可以