小学五年级（语文S版）27我是猫教案设计.docVIP

教学 要求 1.学会本课的生字,理解由生字组成的新词。 2.有感情地朗读课文,理解课文的主要内容,体会文中的心理描写,并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。 3.了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新奇而幽默的场景,初步感受作者表达的思想感情。 重点 难点 1.理解课文的主要内容,体会作者对弱者的深切同情,对当时社会人情冷暖的不满与愤恨。 2.理解感悟三条真理的含义以及表达的思想感情。 教学 课时 两课时 知识点详解 ? 我　 知识点详解 ? 　　?挑,此处读tiāo。 ??我虽说是猫,却并不挑?食,不管什么,能填饱肚子就行。[句导读:介绍“我”在吃这方面的特点,自然引出下文。] 　　①第一人称。用自述的方式,增加文章的真实感和亲切感。[①文章用的是第几人称?这样写有什么好处?]因此,如今想吃年糕,绝非贪馋(chán)的结果,而是从“ 　　?挑,此处读tiāo。 　　①第一人称。用自述的方式,增加文章的真实感和亲切感。 段导读:指出“我”想吃年糕。 　　?粘,此处读zhān。 ??粘在碗底的还是早晨见过的那块年糕。坦率地说,年糕这玩艺儿,我至今还未曾粘?过牙哩(li)。 　　②还是用“未曾粘过牙”好,二者意思虽然相同,但后者不如前者形象。[②如果把“未曾粘过牙”改为“从未吃过”,可以吗?为什么?]展眼一瞧,好像又香又瘆(shèn)人。[句导读:形象地描写出“我”此时矛盾的心理,年糕很香,确实想吃,但也有点使人害怕。]我搭上前爪,将粘在表面的菜叶挠下来。 　　③不能,“挠”字形象地说明了猫的动作。[③句中的“挠”能不能换为“拿”?为什么?]一瞧,爪子上沾了一层年糕的外皮,黏(nián)乎乎的;一闻,就像把锅里的饭装进饭桶里时所散发的香气。 ④人都没在屋里。　 　?刹(chà)那间:极短的时间。⑤重点句解析:这个真理告诉我们做事要抓住时机。猫在看到年糕而恰好厨房里又没有任何人的大好机会时暗自庆幸,这简直是天赐良机,以至于猫想干出他“并非情愿”的事情来。⑥与第1自然段的“如今想吃年糕”形成对比,引发读者的兴趣。⑦与第2 　　?粘,此处读zhān。 　　②还是用“未曾粘过牙”好,二者意思虽然相同,但后者不如前者形象。 　　③不能,“挠”字形象地说明了猫的动作。 ④人都没在屋里。 　 　?刹(chà)那间:极短的时间。 ⑤重点句解析:这个真理告诉我们做事要抓住时机。猫在看到年糕而恰好厨房里又没有任何人的大好机会时暗自庆幸,这简直是天赐良机,以至于猫想干出他“并非情愿”的事情来。 ⑥与第1自然段的“如今想吃年糕”形成对比,引发读者的兴趣。 ⑦与第2自然段的“好像又香又瘆人”照应,继续引发读者的兴趣。 　　第一部分(第1、2自然段):写“我”看见厨房里没有人,决定抓住机会吃了那块年糕,并由此悟出了第一条真理。 ??其实,我并不那么想吃年糕。[⑥文章在这里发生了转折,为什么?]相反,越是仔细看它在碗底里的丑样,越觉得瘆人。[⑦此句与上文的哪一句相照应?其目的是什么?]这时,假如女仆拉开厨房门,或是听见屋里孩子们的脚步声向这边走来,我就会毫不吝(lìn)惜地放弃那只碗,而且直到明年,再也不想那年糕的事了。 ?迟疑:犹豫不决;不果断。 [句导读:表明“我”有点想放弃吃年糕的念头。]然而,一个人也没来。不管怎么迟疑?、徘徊(pái huái),也仍然不见一个人影。[⑧句中的“迟疑、徘徊”说明了什么?] ?迟疑:犹豫不决;不果断。 ⑧说明了“我”偷吃东西前的心理状态。 段导读:写“我”并不想偷吃年糕,只是在没人的情况下,才偷吃的。 ??我一边盯住碗底一边想:假如有人来才好呢!可是,终于没人来,也就终于非吃年糕不可了。 ⑨“我”没有等到人来。⑩说明事实并不像“我”开始想象的那样,自己并没有一口咬下年糕。因为“我”的牙齿被年糕粘住了。[⑨“我”偷吃年糕的依据是什么?]于是,我将全身重量压向碗底,将年糕的一角叼住一寸多长。[句导读:“压、叼”形象地写出“我”开始吃年糕的样子。]使出这么大的力气叼住,按理说,差不多的东西都会被咬断的。然而,我大吃一惊。[⑩“然而”二字说明了什么?]当我以为已经咬断而将要拔出牙齿时,却怎么也拔不动。[“我”为什么拔不出牙?] ?弹:此处读轻声tan。 本想再咬一下,可牙齿又动弹?不得。当我意识到这年糕原来是个妖怪时,已经迟了。[用“妖怪”一词说明了什么?] 说明年糕并不像“我”想象得那么容易吃掉,而是一个奇怪的东西。宛(wǎn)如陷进泥沼的人越是急着要拔出脚来,却越陷得深;越咬 ⑨“我”没有等到人来。 ⑩说明事实并不像“我”开始想象的那样,自己并没有一口咬下年糕。 因为“我”的牙齿被年糕粘住了。 ?弹:此处