一年级语文《认一认5》优秀教学设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《认一认5》教学设计 教材分析： 本课共有16个汉字，这16个汉字课本上均配有与其相对应的事物，字义图，便于学生根据图认读汉字。因为这时学生已经学完了汉语拼音，所以每个汉字均加上了红色的汉语拼音，以便于学生可以运用汉语拼音自学这16个汉字。其中部分是部首字或基本字。本课的教学可分为两个课时完成,第一课时完成前两组—古代的作战工具和交通运输工具；第二课完成第三组和第四组的生字教学,它们都表示的是日常生活中的事物,水果和粮食。这样的安排是把学习拼音和学汉字结合起来，有利于提高学生兴趣，减轻学习拼音的负担，同时也把汉字和学生生活经验中所认识的事物连起来，激发学生学习汉字的积极性。 教学目标： 　　1．能够正确认识16个汉字，能够读准字音，分清字形。 　　2．能够根据图画初步了解这些字的意思。 教学重难点： 　　读准字音，分清字形，了解字义。 教学准备： 教学挂图、生字卡片 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、复习导入 　　1．小朋友们，你们喜欢认字吗？以前，我们已经结交了不少汉字朋友，老师考考你们还认不认识他们。出示认一认1到4的汉字。 2．指名读、齐读。 3．今天我们继续去汉字王国结交新的汉字朋友，好吗？ 二、初读生字 　　1． （出示16个生字）这些字宝宝中有你认识的吗？指名一个学生读。 　　师：告诉大家，你怎么会认识这么多字宝宝的？ 　　（及时表扬 鼓励学生）再请这位同学领读。 　　（2—3人领读） 　　2．师：其他小朋友可能不一定全认识，别着急，老师教你几招，瞧，每个字上面都有图，你可以看图识字，字宝宝的头上还有拼音，咱们还可以读拼音识字。 　　谁学得好就请谁做小老师。 学生自由读书。 　　3．检查读音：都会读了吗？（指名读）师纠正读音。 　　没有全部记住的小朋友不要着急，咱们一起来学习。 三、全班交流。 第一组：刀 戈 弓 矢 1．大家看，这些东西你们认识吗？（出示刀 戈 弓 矢图）指名说一说。相机出示汉字，跟读。 2．说说这些都是哪一类的？（古代兵器） 3．自由读。 　　3．指名读卡片。 4．去掉拼音读一读。 5．连线：将音节和对应的汉字连起来。 第二组：牛 马 车 舟 　　1．小朋友们，聪明的古代人不仅发明了兵器，还发明了很多的交通工具。猜猜看，在古代最常见的交通工具是什么呢？指名说，对，它就是马。（出示“马”图和汉字） 　　你们看，上面是大马的头，这是身体，这是马尾巴。多像啊！ 　　齐读“马“ 　　马可以用来干什么？生自由说 　　2．对，马可以帮助人们做很多很多的事情呢。在古代，还有一种动物，也能帮助人们做事，它呀会帮助人们耕地，这就是——“牛” （出示卡片“牛”）指名读 齐读 　　说说你怎么记住“牛”的？ 　　（撇是牛头，竖是牛尾巴，两横是牛身体。） 　　3．牛和马以前还能作为人们的一种交通工具，发展到后来，人们又发明了其他交通工具，出示图和卡片“车、舟”。 　　说说是什么？（车 舟）师板书繁体字的“车”，解释车的字形。 　　“舟”是什么？ 　　对，“舟”就像一条小船，说说你怎么记住的？ 　　（撇是船头，横是桨，两点好像是两个人坐在里面划船呢。） 　　4．连起来读四个字，“牛 马 车 舟”老师指导读好听。 　　5．说说我们现在还有哪些交通工具？（边说边出示飞机、火车等图） 6．连线：将音节和对应的汉字连起来。 第二课时 一、复习导入 　　1．上节课我们学习了认一认5中的前两组八个汉字，下面咱们来比一比谁读的字音准。 　　2．出示字卡，指名认读。 　　3．这节课我们要学习剩下的两组八个汉字，咱们来比赛看谁学得认真、字认得准，好不好？ 4．这节课，我们要学哪些字呢？请同学们把书打开。 第一组：羽 角 齿 革 　　1．动物身上有许多东西，你认识吗？出示羽 角 齿 革图和字宝宝。 　　2． 指名说是什么？ 　　人们利用这些可以做成各种各样的东西。（例举：羽绒服、象牙是珍贵的东西，可以做工艺品。） 　　3．重点解释“革”，是动物身上的皮制成的东西叫“革制品”， 　　如：牛皮、羊皮可以做皮包、皮鞋、皮衣服等。这些