小学五年级（语文S版）22“心正笔正”的柳公权教案设计.docVIP

教学 要求 1.指导学生读懂课文内容,认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。 2.引导学生结合课文内容,理解重点句子的深刻含义,能有感情地朗读课文。 重点 难点 1.指导学生读懂课文内容,认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。 2.引导学生结合课文内容,理解重点句子的深刻含义。 教学 课时 两课时 知识点详解 ? “ 知识点详解 ? ?紧凑:衔接紧密,没有空隙或多余的部分。??柳公权是唐朝著名的大书法家。[句导读:指出柳公权在书法界的地位。]他的字结构紧凑?,骨力秀挺,洒脱而有法度,对后世影响极大。[句导读:讲他的书法具有的特点。] ①结构紧凑,骨力秀挺,洒脱而有法度。?钦佩:尊重佩服。 ?紧凑:衔接紧密,没有空隙或多余的部分。 ①结构紧凑,骨力秀挺,洒脱而有法度。 ?钦佩:尊重佩服。 ②重点句解析:这句话首先起到了点题的作用,对课文题目作了进一步的解释,另外也起到了引出下文内容的作用。既说明他的字写得有骨力、洒脱,同时也说明了他拥有正直、刚正不阿的品质,深得世人钦佩。 　　 ?惊诧(chà):感到惊讶诧异。 ?秘诀:不公开的巧妙方法。 段导读:介绍柳公权和他的字。 ??柳公权不仅字写得好,做人也和他的字一样,铁骨铮(zhēnɡ)铮,深得世人钦(qīn)佩?。[②这句话在文中起到什么作用?说明了什么?] 段导读:写柳公权做人和写的字一样。 　　第一部分(第1、2自然段):介绍柳公权的字和他的做人原则。 ??据说,有一次柳公权在写字,穆宗(zōnɡ)皇帝一边看着柳公权运笔写字,一边连连赞叹,还惊诧?地问道:“你的字怎么写得这么好呢,能告诉我书法的秘诀?(jué)吗?”柳公权毫不犹豫地回答:“用笔在心,心正则笔正!” 　　③意思是说用笔与做人的道理是相同的,心地正直才能写出好字来。[③“心正则笔正 　　③意思是说用笔与做人的道理是相同的,心地正直才能写出好字来。 段导读:柳公权回答穆宗皇帝怎么写好书法。突出了“心正”的重要性。 ??笔法出自内心,只有心地正直才能写出好字来!这确实是柳公权写字的“法”。[句导读:这两句指出答话的表面之意,是柳公权讲自己的写字之“法”,强调了“心正”的重要性。]但在此时此刻,他作为穆宗的“书法指导”,向穆宗说这样的话,显然是有弦(xián)外之音的。 　　④意在告诉穆宗皇帝治理国家也要公正。[④这里的“弦外之音”指什么?]原来,柳公权是在告诉穆宗,写字和治理国家一样,都必须“心正”。[句导读:点明答话的“弦外之音”是告诉穆宗治国之“法”,治理国家也需要“心正”。] 　　 ?律己清政:在文中指严于律己,使政治清明,国富民强。?虚伪:不真实;不实在。难怪当时正沉溺(nì)酒色的穆宗半天没有说话,脸色都变了。这个劝告是真诚而大胆的。真诚在于柳公权以自己的书法心得来打动穆宗, 　　④意在告诉穆宗皇帝治理国家也要公正。 　　 ?律己清政:在文中指严于律己,使政治清明,国富民强。 ?虚伪:不真实;不实在。 　　 ⑤重点句解析:从此例可以看出柳公权性格正直,正因为如此才会写出具有骨气的文字。后面两个分句是对前一句话的分述,条理清楚,一目了然。 　　第二部分(第3、4自然段):写柳公权借谈论书法秘诀,劝告穆宗“心正”治国,律己清政。 ??十几年后的一天,穆宗之子文宗在偏殿上与担任中书舍人的柳公权等人谈话。说着说着,文宗忽然扬起袖子来让柳公权等人“欣赏” 　 　⑥以证明自己的俭朴。他的龙袍,并洋洋自得地说:“这件衣服已经洗过三次了!” 　　?赞颂不已 　 　⑥以证明自己的俭朴。 　　?赞颂不已:不停地称赞颂扬。 ?俭朴:节俭朴素。 段导读:写文宗向大家展示自己的龙袍。 　　⑦说明柳公权并不赞同大家的说法。??刚刚说罢,在场众人立刻赞颂不已?,都说穿洗过三次的衣服体现了皇上俭(jiǎn)朴?的美德。文宗被捧得喜不自胜,猛 ?贤良:文中指有德行,有才能的人。罢黜:这里指罢免官职。不肖之臣:这里指没有出息或品行不好的臣子。然间却发现站在身旁的柳公权竟然始终一言不发。[⑦“一言不发”说明了什么?]文宗禁不住问他怎么不说话,柳公权答道:“陛下,您贵为天子,富有四海,应当选用贤良?,罢黜(chù)?不肖(xiào)之臣??;还应接受劝谏(jiàn),赏罚分明,这才能使天下真正和乐光明。至于穿一件洗过几回的衣服,只不过是细枝末节罢了。”[⑧柳公权认为皇上最应关注的问题是什么?] 　 ⑧重点句解析:选用贤良,善于纳谏,赏罚分明。柳公权对于其他臣子的谄媚,不但不屑附和,而且还用这样大胆的方式讥讽他们,并劝告文宗应该多考虑国家事务 　　⑦说明柳公权并不赞同大家的说法。 ?贤良:文中指有德行,有才能的人。 罢黜:这里指罢免官