一年级语文《练习5》原创教学设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 练习5 教材分析： 本课包括三个部分。第一部分知道形近的几个姓、学会向他人介绍自己，并认识班级学生的姓名，发一发班级作业本。。 第二部分了解先横后竖的笔顺规则，并照样子练习写字。第三部分是朗读并背诵儿歌《护林军》，知道鸟儿的作业，并认识保护鸟儿的重要性。第三部分是口语交际，主要是看清图，本办法根据图说一段通顺的话，同时让学生明白遵守交通规则的重要性。 教学目标： 　　1．认识“百家姓”。 　　2．按先横后竖的笔顺规则，照样子练习写字。 　　3．朗读并背诵儿歌。 　　4．仔细观察图画，能根据图下问题说一段通顺的话。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、教学第一题 1．导入：我们小朋友都有自己的姓，谁能说说自己姓什么？ 2．自读儿歌。 （1）学生借助汉语拼音读儿歌。 （2）指名试读，注意读准： 张（zhāng） 章（zhāng ）王 黄 李 吕 3． 理解。 （1）（出示小黑板）这首儿歌里都讲了哪些姓？（根据学生回答，教师用色笔标出） （2）有哪些姓的音相同？哪些姓的音相近？ （3）这些姓有的音相同，有的音相近，就容易混淆，用什么方法区分呢？ 4．指导朗读。 （1）指名读。 （2）分角色读（一人问一人答）。 （3）分组读。 （4）男女生一问一答 5．拓展练习。 6.我们来做游戏： 规则：老师出示我们班小朋友的名字，你们说出他们姓什么？可以怎样回答？ 7.指名个人游戏。 8.实践。 （1）投影:打出全班小朋友的姓名。请学生认一认，并学着点名。 （2）把全班作业本按组分好，每组选一个同学来发本组作业本，看谁发得又快又好。 二、教学第二题 1．审题。指名读题，教师讲解题目要求。 2．出示生字卡片 （1）认读：十、牛、丰。指名按笔顺书空，说说这3个字的笔顺有什么共同之处。 （2）口头组词开花 （3）观察这3个字的每个笔画在田字格里的位置。 （4）复习描红，教师范写。 3．学生练习书写，教师巡视指导。 4．反馈。 三、教学第三题 （一）审题。 1．指名读题目。 2．说说题目有哪几个要求。 （二）辅导。 1．学生借助拼音自由练读：要求读准字音，读通句子。 2．指名试读， 3．教师范读 。 4．引导学生看图，图上画了什么？小鸟在干什么？为什么说千千万万只鸟儿就是一支护林军呢？ 5．读了儿歌后你喜欢这些鸟儿吗？为什么？以后我们该怎样爱护这些鸟儿？ （三）练习 1.指名读 2.练习有感情地朗读，想象。 3.练习背诵。 （四）反馈。 检查朗读。 指名背诵。 集体背诵。 第二课时 一、复习，导入新课 1.指名回答：你姓什么？ 2.指名背诵《护林军》 3.全班一齐背诵 二、教学第五题 （一）读图 1.图一 师：我们先来看第一幅图，图上画的是什么地方？你怎么看出来的？ 指说。 师：图上有什么人呢？他们在干什么？ 师：谁能把图上的情景连起来说一说，在什么地方，谁在干什么？ 师：多危险呀！ 2.图二 师：再来看第二幅图，仔细观察，这幅图画的是怎样的情景？师：老师请小朋友来说。指说。（谁来帮他补充补充，谁能比他说得更好。） 3. 图三、四 师：小朋友真会观察，说得也很好。请你用刚才的方法说一说三、四两幅图。 生练说。 （二）讨论 师：这四幅图上的小朋友做得对吗？（不对） 师：他们错在哪里，应该怎么做呢？下面我们就开展一个小讨论： 出示：我们来讨论 师：听清楚老师的要求：我们分四人小组来讨论，每人选一幅图来说。讨论时，组内一个小朋友发言时，其他人应该怎么做？（认真听）老师要比一比，哪个小组讨论的声音最轻，哪个小组讨论得最有秩序。 （小组讨论。） 师：我们来交流一下。先来说第一幅图，这两个小朋友错在哪里，他们应该怎样做？ （三）我当小交警 师：刚才小朋友说得都很好，能不能把你刚才那些话对我们图上的小朋友说一说。 你们看，老师把小交警帽都带来了。 师：不过，这个交警可不是随便当的。想一想，日常生活中你见到的交警叔叔是怎样的，他们是怎样对待不遵守交通法规的人的？（讲道理，讲礼貌） 师：对，交警叔叔对人说话应该有礼貌，要和违反交通法规的人讲道理，这样别人才能接受。现在让我们每个人做一回小交警，来劝阻图中小朋友的不文明行为，每人可以选一幅图来说。 生自练，指说，评价，颁发“交通小卫士”奖章。 （四）教师总结 附板书： 练习5 十 牛 丰 教后记： 教学《练习5》第一题：你姓什么时，首先我充分调动了学生的兴趣，让学生对我们的姓氏有个基本了解，然后告诉孩子们，我们的汉语是非常神奇的，有很多字长得非常像，并且举例说明。孩子有了基本概念后，教学起来就容易了。学过书上的儿歌后，我又和孩子