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使用人教版高中数学新课程必修1教材的教学设计使用人教版高中数学新课程必修1教材的教学论文 新教材相对于初中数学而言高中数学的内容多，抽象性、理论性强，高中很注重自学能力的培养的。初中毕业生以较高的数学成绩升入高中后，由于不适应高中数学教学的思维方式,学习成绩大幅度下降，出现了严重的两极分化，心理失落感很大，过去的尖子生可能变为学习后进生,甚至，少数学生对学习失去了信心。为什么会这样呢？新教材与以往教材相比，增减那些知识、关注那些问题，又存在哪些不足之处呢？本人经过对教材实践后，有以下体会。 一、关注信息技术的应用 ⑴新课程由于突出知识的形成及情境的引入，强调学生的主体地位，这样势必占据课堂教学时间较大的空间，缩短教师的授课时间，因此为能顺利完成每个模块的教学任务，使用信息技术将可大大缓解这一矛盾的冲突。 ⑵在新课程必修（1）模块中就开辟了四个知识点使用信息技术：①在第一章中安排了《用计算机绘制函数图象》内容，介绍了用”Excel”和“几何画板”绘制函数图象的方法。②在第二章中安排了《借助信息技术探究指数函数的性质》，指导学生亲自动手用信息技术绘制指数函数的图象，并通过改变a的大小，认识指数函数的变化规律。③在第三章中安排了《收集数据并建立函数模型》，向学生介绍如何利用计算机、数据采集器、温度传感器等信息技术工具收集水温变化数据，并建立温度与时间的函数