第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点教案— 高中历史人教统编版选择性必修三.docxVIP

第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 【课程标准】 1.了解中华优秀传统文化的内涵。 2.从人类文明发展和世界文化交流的角度,认识中华优秀传统文化的特点和价值。 【学习目标】 1.了解中华文化的发展历程，理解中华优秀传统文化是中华民族五千多年的智慧结晶。 2.掌握中华优秀传统文化蕴含的深刻思想内涵，理解中华文化的博大精深。 3.掌握中华文化在历史发展的进程中形成的自身特质。 4.掌握中华优秀传统文化对中国的重要意义。 【教学重难点】 重点：中华优秀传统文化内涵、特点和价值。 难点：中华优秀传统文化内涵的理解和应用；优秀传统文化的当代价值。 【教学过程】 导入： 神秘古老的甲骨文、精美绝伦的青铜器、横亘东西的万里长城、与时俱进影响世界的儒家思想…….汲取着中华农耕文明的丰富营养，传统文化不断发展，吸引和推动着世界文明的发展进步。文化是民族的血脉，是民族的基因，学习传承优秀传统文化，增强文化自信，实现中华民族伟大复兴的中国梦，“今也其时也”。 第一部分 感知优秀传统文化 一、青铜器里的优秀传统文化 四羊方尊--商代晚期礼器 龙虎纹尊--商代饮酒器 特点：精益求精，敢为人先；民族特色，布局和谐统一 西周何尊 1963年出土于陕西宝鸡的西周早期青铜器“何尊”，礼器。尊内底铭文中有“中国”字样。 西周天王簋 西周武王时礼器。簋高24.2厘米，口径21厘米。簋内有铭文8行78字，记述了周武王灭商后举行大典，祭告文王，并代替殷王祭祀上帝的事迹。 特点：国家一统，中原中心；尊祖敬天 二、成语里的优秀传统文化 1.和 团结友爱、敬老爱幼、负荆请罪、举案齐眉 2.信 立木为信、一诺千金、一言九鼎、曾子杀猪 3.义 苏武牧羊、乌鸦反哺、公而忘私、舍生取义 4学 凿壁偷光、悬梁刺股、程门立雪 5勤 精卫填海、愚公移山、闻鸡起舞、大禹治水 6俭 俭可养德、克勤克俭、俭存奢失、细水长流 三、社会生活里的优秀传统文化 1.传统节日 清明节------尊祖敬宗，家族、民族认同 端午节------忧国忧民 中秋节------团圆和睦 建筑 四合院------团圆，和谐有序 “家合万事兴”门匾------和 山西临汾尧庙、陕西西安黄帝陵------炎黄子孙，民族认同 山东曲阜孔庙------文化认同 北京社稷坛------农本、民本观念 3歌曲 《十五的月亮》------家国情怀，社会担当 《一封家书》------孝敬父母 《我的中国心》------爱国情 《七子之歌》------渴望国家统一 第二部分 认知优秀传统文化 一、中华文化的发展历程 二、中华优秀传统文化的内涵 内涵 举例 重视人本、民本 西周“敬天保民”思想、孔子“仁”、孟子“仁政” 崇尚天人合一，道法自然 老子“道法自然”、荀子“制天命而用之” 推崇天下为公，崇德尚贤 孔子“为政以德”、“见贤而思齐”；墨家“尚贤”、尧舜“禅让” 主张和而不同 西周太史伯“和则生物，同则不继”；孔子“君子和而不同”；孟子“天时不如地利，地利不如人和” 三、中华优秀传统文化的特点和价值 1.突出特点 本土性：比如汉字、京剧 多样性：比如儒法道等思想长期共存。 包容性：比如汉代以来佛教逐步本土化 凝聚性：比如“炎黄子孙”“中华民族” 连续性：源远流长，持续发展 2.当代价值 民族发展的思想源泉和精神动力 维系国家统一和多民族团结 推动社会发展进步 治国理政和道德建设的借鉴 想一想：以下材料反映了什么主题？对今天有何借鉴？ 孔子：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”（《论语 》）；孟子：“民为贵，社稷次之，君为轻”（ 《孟子》 ） 儒家以德治国，仁政爱民 老子：不尚贤，使民不争；不贵难得之货，使民不为盗；不见可欲，使民心不乱……为无为,则无不治。（《道德经》） 道家无为而治 墨子：“贤良之士众，则国家之治厚 ”（《墨子·尚贤》） 墨家治国重贤任能 韩非子：“事在四方,要在中央。圣人执要,四方来效。” 《韩非子·扬权》 ） 法家主张建立中央集权制度 “想一想” 提示 主题：如何治国理政 借鉴：借鉴古人“德治”思想倡导，大力倡导社会主义核心价值观；借鉴“民本”思想，努力实现“脱贫攻坚奔小康”；借鉴“无为”思想，大力发展完善社会主义市场经济体制，努力营造良好的营商环境，打造“服务型政府”；借鉴“尚贤”主张，科教兴国，完善重视人才培养和选拔机制；借鉴法家“法制”和“中央集权”思想，健全法律体系，严格执法，维护中央权威，不断推动统一的多民族国家的发展。 第三部分 传承创新优秀传统文化 1、对待传统文化的态度 取