小学五年级（新课标人教版）的地得的区别.docVIP

不少同学对“的”、“地”、“得”这三个词的用法含混不清，乱用一通。为帮助同学们掌握它们的用法，笔者进行了如下尝试，取得了较好的效果。 一、分析例句，明确用法 这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下： 1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。 2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。 3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。 “的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词； “地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：副词+地+动词； “得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词+得+副词。 二、修改病句，强化认识 这里有一组“的”、“地”、“得”用法欠妥的句子，请大家来当“医生”，给这些句子治治病，以强化已有认识。 1. 由于李红同学学习勤奋，这次语文测试，她考的特别出色。 2. 田野里，农民伯伯正在紧张得收割麦子。 3. 助人为乐地小华被市少工委评为“优秀少先队员”。 的“得”、“地”练习（一） 1、秋天（的）夜晚，明亮（的）月光照在床前，远离家乡（的）人望着那天上（的）月亮，不由（地 ）思念起故乡来。 2、这首诗是谁写（的 ）呀？是唐代（ 的）大诗人李白。 3、成功（的）喜讯 4、四面八方（的）人们 5、一次又一次（地）将满地（ 的 ）鲜花抛向天空。 6、许多人举着旗帜不知疲倦（地）飞奔着。 7、五颜六色（的）礼花映亮了北京（的）夜空，也映亮了狂欢（的）人们。 8、天安门广场成了欢乐（的）海洋。 9、他乐呵呵（地）捉回了一只绿色（的）蝈蝈。 10、喜滋滋（ 地 ）送给了邻居家（的 ）盲婆婆。 11、会唱歌（ 的 ）蝈蝈。 12、在我上学（的）时候。 13、看到小溪流淌（的）清波。 14、想起往日难忘（的）欢乐。 15、您听，它唱（得多好。 16、欢唱（ 的 ）黄鹂 17、盛开（ 的 ）野菊 18、美丽（ 的 ）故事 19、动听（ 的）歌曲 20、小猪（ 的 ）肚皮 21、谗嘴（ 的 ）猫咪 22、有趣（ 的 ）发现 “的”、“得”、“地”练习（二） 39、小鹰飞到了大树（ 的 ）上面，它高兴（ 地 ）喊起来：“我已经会飞啦！” 40、小鹰飞到了大山（ 的 ）上空，它又高兴（ 地）喊起来：“我真（的 ）会飞啦！” 41、飞（ 得 ）只比大树高 42、小鹰急促（ 地 ）喘着气 43、朱德（ 的 ）扁担 44、必须储备足够（ 的 ）粮食 45、挑起满满（ 的 ）一担粮食 46、不好意思再藏他（ 的）扁担了。 47、狐狸在树林里找吃（ 的） 48、狐狸谗（ 得 ）直流口水。 49、亲爱的乌鸦，您（ 的 ）孩子好吗？ 50、您（ 的）羽毛真漂亮，您（ 的 ）嗓子真好！ 51、乌鸦听了狐狸（ 的 ）话，非常得意。 52、你把我喝（ 的 ）水弄脏了。 53、你安（ 的 ）什么心？ 54、小羊吃了一惊，温和（ 地）说：“亲爱（ 的 ）狼先生……” 55、水是不会倒流（ 的 ）呀！ 56、狼气冲冲（ 地 ）说：“我怎么会把你喝（ 的 57、骂我（ 的 ）不是你，就是你爸爸，反正都一样。 58、滔滔（ 的 ）洪水 59、仔细（ 地）观察水流和地形 60、三次路过自己（ 的）家门 61、洪水被制服了，老百姓过上了安定（ 的）日子。 62、大禹（ 的）名字代代相传。 63、不是唱戏（ 的 ）料子 64、紧盯着空中飞翔（ 的 ）鸽子，或者注视着水底游动（ 的）鱼儿。 65、他（ 的 ）双眼渐渐灵活起来。 66、成为世界闻名（ 的 ）京剧大师 67、日子过（ 得很快乐。 68、聚到一起商量过冬（ 的）事。 69、春暖花开（ 的 ）时候，我再飞回来。 70、我准备吃（ 得饱饱（的。 71、够吃上一个冬天（ 的 ）。 72、孔繁森是一位优秀（ 的 ）援藏干部。 73、悄悄（ 地）来到医院 74、献血所得（ 的 ）营养费 75、感动（得 ）流下了热泪 76、深情（ 地 ）唱道 77、她（ 的名字叫中国 78、美丽（ 的 ）丹顶鹤，唱着嘹亮（ 的 ）歌儿，从遥远（ 的 ）北方飞来。 79、丹顶鹤有一身洁白（ 的 ）羽毛。 “的”、“得”、“地”练习（三） 80、它（的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红（ 的），怪不（ 得）人们叫它丹顶鹤。 81、丹顶鹤（ 的 ）腿长，……显（ 得）那么高雅。 82、传说丹顶鹤是神仙（ 的 ）旅伴。 83、我国（ 的