平行线的性质教学设计人教版(新教案).pdfVIP

平行线的性质 一、学生知识状况分析 学生技能基础： 在学习本课之前，学生对平行线的性质已经比较熟悉，也有 了初步的逻辑推理能力，特别是上一节课的学习，使学生对简单的证明步骤有了 更为清楚的认识，这为今天的学习奠定了一个良好的基础． 活动经验基础： 在以往的几何学习中，学生对动手操作、猜想、说理、讨论 等活动形式比较熟悉，本节课主要采取学生分组交流、讨论等学习方式，学生已 经具备必要的基础． 二、教学任务分析 在以前的几何学习中，主要是针对几何概念、运算以及几何的初步证明（说 理），在学生的头脑中还没有形成一个比较系统的几何证明体系，上一节课安排的 《为什么它们平行》和本节课安排的《如果两条直线平行》旨在让学生从简单的 几何证明（平行线的判定与性质）入手，逐步形成一个更为清晰的证明思路，为 此，本课时的教学目标是： .认识平行线的三条性质。 .能熟练运用这三条性质证明几何题。 .进一步理解和总结证明的步骤、格式、方法． .了解两定理在条件和结构上的区别，体会正逆的思维过程． . 进一步发展学生的合情推理能力，培养学生的逻辑思维能力。 三、教学过程分析 本节课的设计