12 雪地里的小画家 名师教学设计.docxVIP

第八单元导学 【单元导教】 本单元围绕“观察”这个主题编排了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》三篇课文。这些课文都以动物为主人公，充满了童真和童趣。通过学习本组课文，学生可以体会到，只要留心观察，生活中处处都有学问。 本单元有两个学习重点：一是初步培养学生寻找明显信息的能力，是在第六单元《青蛙写诗》，学生了解了根据问题从文中提取明显信息的学习方法，第七单元初步尝试找出课文中一些明显的信息基础上，继续培养这一能力。二是引导学生借助图画阅读课文。本单元首次出现了没有全文注音的连环画课文，要引导学生利用连环画课文图文对应的特点，借助图画猜读不认识的生字，理解课文内容。教学中要关注学生能力培养的梯度发展，引导学生观察课文图画，结合生活中现象，多读多体会，以读代讲，帮助学生理解内容，获得体验。 【单元教学目标】 字词： 1.认识38个生字、2个偏旁和1个多音字，会写16个字和1个笔画。 2.积累6组由熟字构成的新词。 3.了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则，能按规则正确书写。 阅读： 1.正确、流利地朗读课文。能找出课文中明显的信息。 2.借助图画，猜读不认识的字，自主阅读不全文注音的课文。 3.通过学习课文，了解一些自然常识，产生观察自然、观察生活的兴趣。 4.朗读、背诵《雪地里的小画家》《风》。 表达： 1.与人交流，能大胆说出自己的想法。 2.积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并说出理由。 3.能说出自己知道的职业。 4.学习写新年贺卡，能给家人或朋友写一句祝福的话。 5.试着把《春节童谣》读给大人听，了解春节的习俗，体会过年的快乐。 12 雪地里的小画家 【课前解析】 《雪地里的小画家》是一首富有儿童情趣又融汇了科普知识的儿歌，描述了雪地里一群“小画家”画画的场景。全文语言浅显易懂，排列整齐又错落有致，气韵生动，充满儿童情趣。 关注课题：全文以课题“雪地里的小画家”为线索展开有趣的故事情节，开头“下雪啦，下雪啦！”创设环境氛围，引发兴趣和思考，全文围绕“雪地里的小画家”介绍小鸡、小狗、小鸭、小马等各种小动物在雪地里画画的行为，揭示课题“雪地里的小画家”。 关注插图：全文共两幅插图，插图对应课题《雪地里的小画家》，教师可以引导学生结合插图说图意，找出相对应语句。朗读课文中，学生学会借助插图猜字、认字，在正确、流利地朗读课文基础上，能够逐步自主地梳理文本信息，较快地读懂故事内容。 关注朗读：正确朗读是本课教学的重点。关注语气和停顿，感受和体会课文轻快活泼的基调，教师指导时尽量避免朗读技巧的抽象指导。教师通过范读、引读、带读、对读等方式，强化不同的语气和语句节奏，引导学生不读破句、不唱读。也可以让学生演一演，在熟读的基础上用欢快的音乐营造气氛，进行配乐朗读。 关注能力培养:本文继第六单元《青蛙写诗》一课，学生尝试学习了根据问题，圈圈画画找出相关信息的学习方法，第七单元初步尝试找出课文中一些明显的信息基础上，结合课后第2题在朗读中继续引导学生借助圈一圈、画一画的方法，从课文中提取相关的信息，在交流中进一步培养学生寻找明显信息的能力。 关注科普常识：本课是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿童诗。教学中形象地讲述了四种动物脚印形状特征及青蛙冬眠的特点，丰富认知，开拓视野，引发更多问号和思考，激发学生探究自然的欲望。 关注识字写字：教学中引导学生利用加一加、图示记字法、图片对照等多种识字方法帮助学生识字，还可以利用熟字组成新词的方法，引导学生巩固识字，同时关注多音字“着”。教师示范时重点指导注意观察起笔位置和行笔的方向。学生书空练习生字书写，低年级书写时注意握笔姿势和坐姿。 【教学目标】 1.认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”的字音；会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。能提取文中明显的信息，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。 3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。 【教学重点】 会写“牙、马、几”等字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。 【教学难点】 能提取文中明显的信息，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。 【课前准备】 多媒体课件PPT 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“群、竹”等10 个生字，读准多音字“着”的字音；会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.了解课文的内容。 【教学过程】 一、谈话导入，激发兴趣 1.教师谈话，导入课题。 出示课件1: 教师导入：同学们，冬天下雪了，大家会去雪地里干什么呢？ 预设：打雪仗、堆雪人...... 教师顺势引导：课文中的小动物们都跑出来了干什么呢？今天咱们就一起学习12课《雪地里的小画家》。 出示课件2: 2.出示课题。 （板书：12雪地里的