位和城市体系第二课时教学设计鲁教版.pdfVIP

.精品文档 . 位与城市体系》第二课时教学设计鲁教版 高一地理《城市区位与城市体系》第二课时教学设计鲁 教版 第二单元 城市与地理环境 第二节 城市区位与城市体系 第二课时：城市体系 【课程标准要求】 标 准 活 动 建 议 l 联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服 务功能的差异。 l 实地调查不同种类商品与其市场服务范围的关系 【设计思路】 城市区位与城市体系这部分知识涉及到各种概念名词， 如： “中心地” 、“城市体系”等。学生对此较为陌生， 而教材介绍得又很简略，因此在教学中投影大量的图表将抽 象的知识具体化。在“城市体系”的教学过程中，组织学生 进行所在城市的商业网点的分布调查活动，降低理论学习的 深度，加大地理学习生活化特征。从教学方法看，本课可以 灵活运用问题导学法、献调查法、案例分析法、合作讨论法 等多种方法组织教学活动，使学生在充满生机的探究性活动 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 8 .精品文档 . 中掌握学习目标。 【知识构建】 课程标准关于本课的“标准”是“联系城市地域结构的 有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异” 。 其具体要 求包括两个方面：一是能以某个区域内的城市（镇）布局为 例，说明不同规模城市（镇）服务功能的差异；二是能应用 中心地理论的基本原理，比较说明不同规模城市服务功能的 差异。 本节内容主要从空间的角度阐述城市分布与地理环境 的关系，包括两大问题，即城市的区位选择和城市体系（包 括长江三角洲地区城市功能案例分析） 。本节知识结构如图 1 所示。 【教学目标】 1．理解城市在区域中的核心地位，了解中心地理论。 2 ．借助实例，分析某一地区城市体系中不同规模城市 在数量、服务功能和辐射范围上的差异。 3 ．理论联系实际，培养学以致用的意识。 【重难点分析】 1．教学重点 中心地理论和城市体系。 2 ．教学难点 中心地理论和城市体系。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 8 .精品文档 . 【课前准备】 提前一周布置学生做一次商业网点服务范围的调查： 1、 调查家里人或周围邻居在购买下列物品时一般去城市的哪 个商业中心或商业小区？食用盐、牙膏、香皂、衣服、高档 化妆品、电视机、冰箱、计算机、钢琴等。将上面调查得到 的情况进行分类统计，找出规律性。 2 、调查住所附近的商 店类型和数目以及周围比较大的商业点的类型、数目和离家 的距离，调查大商业点的销售商品类型；将调查的数据进行 统计。 教师搜集 “长江三角洲地区城市的分布” 等地理分布图， 设计“城市的等级与城市数量和服务范围之间的关系” 、“长 江三角洲地区不同等级城市的数量、服务功能和城