激发学生原动力..docVIP

激发学习的原动力 论学习兴趣的培养 张家口市十二中教师 闫俊萍 内容摘要 : 学习的效果往往取决于对学习内容的兴趣，如果使学生对学习的内容产生了兴趣，往往可以激发学生学习的主动性，从而产生事半功倍的效果。那么如何才能培养学生的兴趣呢，本文主要结合笔者的实际工作经验，从了解学生的兴趣、掌握正确的激发兴趣方法、抓住课堂教学兴趣激发三个方面进行了论述，以期对读者有所启发。 关键词 : 学习兴趣英语教学 原动力 “ 我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。 ” , 这是爱因斯坦的一句格言。通过这句话不难看出兴趣在学习中所占的重要位置，那么什么是兴趣呢？ 兴趣是指一个人趋向于认识，掌握某种事物，力求参与 某项活动，并且带有积极情绪色彩的心理倾向，人对他所感 兴趣的事物总是使他不知不觉地心向神往，表现出注意的倾 向，兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力。兴趣是培养学生学 习热情，产生内在动力的关键。当我们仔细研究学生的学习 兴趣时，不难发现这样一个基本事实：凡是学生感兴趣的学 科，往往也是他们学习成绩比较好的学科。这是因为兴趣是学习的动力，它促进了学生学习的兴趣，是导致学习成功的重要原因。那如何培养学生的学习兴趣呢？就英语这一科目而言下面我简述几种方法。 一、了解你的学生，是激发学习兴趣的前提 激发学生的兴趣，首先你要了解学生的兴趣，多走进学生，关心学生，与他们交朋友，聊天，这样才可以了解学生究竟对什么感兴趣。列宁曾说过：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求”。教师要有正确的教育思想，要始终坚信：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”、“没有差生，只有差异”。对待学习差的学生，要多了解他为什么不愿意学习，是什么阻碍了他对学习内容的兴趣，他目前对什么感兴趣，了解了这些信息，就等于找到了解决问题的钥匙，剩下要做的，就是改变你的教学方法，消除兴趣障碍，把你要传授的知识与学生的兴趣点有机结合，使学生由被动的学习转变为主动的学习。 二、掌握正确的方法，是激发学习兴趣的基础 ㈠让学生对听感兴趣 对于现在的孩子而言他们都比较喜欢听音乐。那么我们就可以让学生通过听音乐来提高英语。我们可以在英文歌词中挖空让学生去填。这样学生就有了兴趣。我们还可以让学生看有英文字幕的英语电影，既不枯燥又练听力。 ㈡让学生对说感兴趣。 首先，在校尽量让学生更多接触英语，使用英语。我常 对学生说：“学习英语，一定要大胆说，学习了英语，要运 用于生活。”我要求学生见到老师用英语打招呼，进班前说 “May I come in ？”同学之间要称呼彼此的英文名字，课 间交谈多用英语“ sorry,excuse me,pardon ” 刚开始许多学生不敢说，我便带头说，主动用英语和学生打招呼，课 后还尽可能与学生用英语聊一聊，如How are you？What‘ s your father ’ s job ？ How old are you ？ 学生帮了我，我不忘记说“ Thank you ”，回家时，大声对学生说：“ Good bye！”。学生听多了自然会说，说多了就会流利，从而激 发了学生的英语学习激情，培养学生的学习兴趣。其次要求 学生回家教自己的父母、兄弟姐妹用英语进行简单的交流， 如“ Good night.I love you ” ... 甚至让学生充当小翻译， 教外国人说汉语。在我休息时带学生去外教家练口语，以激 发他们说英语的兴趣。通过生活中点滴的训练，学生们使用 英语的频率大大增加，学生们深感学习英语的用处大。特别 是受到老师，父母、爷爷奶奶夸奖后，他们自信心大增，更 体验到学习英语的乐趣。 ㈢让学生对读感兴趣 搜集一些类似 “英语书虫系列” 的故事书， 让学生去读。 读后给全班同学讲。英语阅读能力培养是初中英语教学主要 内容 . 其目的就是通过培养学生的阅读技巧 , 扩大学生的知 识面 , 熟悉大量的句型 , 词汇 , 培养英语学习兴趣 , 以达到培 养和提高学生初中英语阅读能力 . 在学生读的过程中教其方 法。为了确保阅读工作扎扎实实地进行 , 同时也为了更有效 提高学生阅读积极性 , 促进阅读能力的培养，在阅读活动中 教师应该把握好几个关键环节： 一是把好选材关。要注意选择难易适中的文章给学生阅 读, 如果选择的材料太简单 , 达不到真正开发智力 , 提高能力的要求 . 如阅读材料太难 , 又会极大挫伤学生阅读积极性。在阅读材料的体裁方面，要注意多样性 , 只有题材广泛、贴近学生生活、具有时代感的课外阅读材料，才能引起学生的兴 趣，吸引学生去读，如果在材料选择方面比较成功，还可以弥补材料在词汇量、难度方面的一些问题。所以把好选材关是培养学生阅读兴趣的前提。 二是控制词汇量。控制词汇量基于两个方面的考虑，一方面，如果词汇量比较