在山的那边人教七上23.docVIP

《在山的那边》教学设计 设 计 者 ： 蔡 瑞 丰 【 教 学 目 标 】 理解诗文的象征意义及其蕴含的哲理，培养朗读和鉴赏诗歌的能力。 朗读 ―― 运用“自助餐式的学习菜单”，自主、合作、探究。 学习作者为实现理想百折不挠、坚持奋斗的精 神 。 【教学重点】朗读、鉴赏。 【课时安排】一课时【教学流程】 一、导入新课 同学们，今天我们尝试用一种新的方法来学习 著 名 诗 人 王 家 新 的 诗 歌 《 在 山 的 那 边》，现 在 先 朗 读 课 文 。 二 、 朗 读 课 文 要 求 ： 20 ×20 1）读得字正腔圆。 学 生 默 读 全 诗 ， 借 助 工 具 书 ， 疏 通 字 词 、 读 准 字 音 。 重 点 字 词 ： 痴 （ chī ） 想 隐 秘 诱 惑 喧 腾 瞬 （ shùn ） 间 （ 2 ） 读 得 抑 扬 顿 挫 。 注 意 诵 读 中 的 语 气 、 语 速 、 语 调 、 停 顿 、 重 音 等 。 三 、 出 示 “ 学 习 菜 单”，学 生 自 主 选 择 学 习 方 法 “ 自 助 餐 式 ” 的 学 习 菜 单 ： 读 一 读 ： 如 果 你 喜 欢 朗 读 ， 可 以 通 过 朗 读 精 彩 语 句 来 品 味 诗 歌 深 意 。 吟 一 吟 ： 倘 若 你 爱 好 吟 诗 ， 可 以 吟 诵 与 本 文 内 容 、 情 感 相 关 的 诗 歌 。 说 一 说 ： 假 若 你 擅 长 积 累 ， 可 以 讲 一 个 和 文 章 内 容 有 关 的 故 事 。 讲 一 讲 ： 或 许 你 善 于 表 达 ， 可 以 讲 述 自 己 的 亲 身 体 验 和 感 悟 。 赏 一 赏 ： 也 许 你 长 于 鉴 赏 ， 可 以 多 角 度 赏 析 课 文 。 20 ×20 问 一 问 ： 或 者 你 善 于 发 问 ， 可 以 向 老 师 、 同 学 质 疑 ， 请 求 帮 助 解 决 。 四 、 学 生 自 主 学 习 过 程 学 生 可 能 有 以 下 选 择 。 赏一赏。 1）多角度赏析。 内容）这首诗抒写诗人童年的向往和困惑，成年的感悟和信念及给人的启示。 （ 人 物 ） 这 首 诗 写 出 了 一 个 充 满 幻 想 的 “ 我”； 写 出 了 为 了 实 现 理 想 努 力 追 求 、 不 懈 奋 斗 的 “ 我 ” （ 时 间 ） 第 一 节 写 “ 我 ” 童 年 时 期 ； 第 二 节 写 “ 我 ” 长 大 以 后 。 （ 事 件 ） 第 一 节 写 “ 我 ” 渴 望 “ 海”；第 二 节 写 “ 我 ” 追 寻 “ 海”。 （ 心 理 ） 第 一 节 写 “ 我 ” 的 向 往 、 困 惑 、 失 望 和 沮 丧 ； 第 二 节 写 “ 我 ” 的 感 悟 及 坚 定 的 信 念 。 （ 方 式 ） 第 一 节 写 “ 我 ” 与 妈 妈 的 对 话 ； 第 二 节 写 “ 我 ” 和 读 者 的 对 话 。 20 ×20 （ 主 旨 ） 表 达 了 诗 人 对 理 想 的 热 烈 向 往 和 执 著 追 求 ， 即 使 遭 遇 挫 折 也 决 不 放 弃 的 百 折 不 回 的 情 感 ， 给 人 以 深 刻 的 启 迪 。 （ 写 法 ） 这 首 诗 表 达 了 一 种 信 念 ， 一 个 哲 理 。 诗 人 取 象 于 群 山 与 大 海 ， 用 大 海 比 喻 理 想 ， 用 群 山 比 喻 重 重 困 难 ， 用 爬 山 比 喻 艰 苦 奋 斗 ， 意 象 壮 阔 ， 意 蕴 丰 富 。 2）句子及语言赏析。 ① “ 小 时 候 ， 我 常 伏 在 窗 口 痴 想 /―― 山 那 边 是 什 么 呢 ？ ” 赏 析:“痴 想 ” 说 明 作 者 小 时 候 总 是 神 往 于 山 那 边 的 新 天 地 ， 达 到 了 痴 迷 的 程 度 。 小 时 的 “ 我 ” 有 着 强 烈 的 好 奇 心 和 美 妙 的 幻 想 。 ② “ 妈 妈 ， 那 个 海 呢 ？ ” 赏 析 : 无 限 的 困 惑 、 失 望 、 沮 丧 ， 无 限 的 向 往 与 渴 望 。 ③ “ 山 那 边 的 山 啊 ， 铁 青 着 脸 / 给 我 的 幻 想 打 了 一 个 零 分 ！ ” 赏 析 : 用 拟 人 的 修 辞 手 法 ， 形 象 生 动 地 说 明 “ 我 ” 的 希 望 落 空 了 ， 就 连 山 也 铁 青 着 脸 怪 20 ×20 “ 我 ” 痴 心 妄 想 。 ④ “ 是 的 ， 我 曾 一 次 又 一 次 地 失 望 过 / 当 我 爬 上 那 一 座 座 诱 惑 着 我 的 山 顶 / 但 我 又 一 次 次 鼓 起 信 心 向 前 走 去 ” 赏