二年级语文下册1.古诗二首村居《咏柳》教案.pdf

1. 古诗二首 教学目标： 1. 认识本课“莺、拂、堤”等 11 个生字，会写“诗、村、童” 等 8 个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌， 能够理解诗歌的大意。 3. 体会诗歌的语言美以及画面美， 能够借助诗歌所描述的景物特 点感受春天大自然的美好，理解诗人对春天的喜爱和赞美之情。 教学重点： 流利、有感情地朗读并背诵诗歌，形成诗歌文化积累。 教学难点： 理解诗歌大意，感悟诗歌的美好意境，体会春天大自然的 美好。 教学准备： 多媒体课件；搜集高鼎、贺知章的资料；生字卡片。 第一课时 村居 课时目标： 1. 会读“莺、拂、堤”等 5 个生字，会写“诗、村、童” 3 个生 字。 2. 正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌《村居》 。 3. 理解诗歌大意， 感受春天的景物之美以及孩子们放风筝的有趣 画面，体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。 教学过程： 一、激趣导入，引出课题 1．课件播放一组春天风景图片，引导学生观图并说说自己的感 受： 生：我看到地上的小草已经变绿了， 看上去就像是铺了一块绿色 的大地毯。 生：小河边柳树开始发芽了， 好像是美丽的姑娘在对着河水梳长 头发呢！ 生：我还看到燕子在天空中快乐地飞翔。 师：孩子们，你们不仅看得仔细，还说得生动形象，从你们的描 述中，老师感受到了美好的春天正向我们走来。接下来，老师就带你 们一起走进春天的大自然， 看看古代诗人们眼中的春天又是一番怎样 的情形。 2 ．板书诗题：古诗二首，引导学生跟随教师书空课题，注意生 字“诗”的正确书写及朗读 ( 翘舌音、整体认读音节 ) ，其中右边的三 笔横画之间要做到等距， 且第二笔横画要长于另外两笔。 同时引导他 们在课后田字格内将“诗”字进行描红并临写两遍。 3 ．过渡引入：接下来，我们先来学习其中的一首《村居》 ，它是 清代诗人高鼎写的。课件出示诗歌，指导学生读准诗题中“村”的读 音( 平舌音“ cūn”) 。 二、自主探究，感悟诗意 1．引导学生自主朗读诗歌，借助拼音读准字音，读通诗句，并 试着读出诗歌的停顿与节奏。 2 ．检查学生自主朗读诗歌情况： (1) 抽取诗歌中的生字卡片“莺、拂、堤”等，指名学生朗读生 字，教师根据学生的朗读适时进行朗读纠正，注意提醒读准“莺”是 后鼻音， “堤”读“dī”。 (2) 指名两位学生逐句朗读诗歌，教师适时进行诗歌范读指导， 重点提醒读好节奏 ( 课件出示“草长莺飞／二月天，拂堤杨柳／醉春 烟。儿童散学／归来早，忙趁东风／放纸鸢” ) 。 (3) 学生齐读诗歌，教师重点强调指导读好诗歌的短暂停顿。 3 ．引导学生再次自主朗读诗歌，边读边借助画面想一想：你从 哪些地方看出了这首诗歌是描写乡村的春天的？画出相关词句。 (1) 指名学生汇报展示自己的发现 ( 从 “拂堤杨柳醉春烟”这句话 看出来的…… ) ，课件适时出示诗歌第 1、2 句“草长莺飞二月天，拂 堤杨柳醉春烟”，引导学生抓住“二月天”理解诗歌所描述的时间是 “早春二月”，并借助插图理 解 “草长莺飞”所表现出来的万物复苏、 欣欣向荣的春天气息。 同时， 引导学生图文对照感受春天柳树的特点 ( 柔美，在春风中轻拂堤岸， 令人陶醉 ) ，随文理解“醉” ( 沉醉、陶醉 ) 、“春烟”( 艳阳高照下的 水泽和草木间烟雾弥漫的样子 ) 。 (2) 引导学生试着用自己的话说说第 1、2