声音的特性教案1沪科版(新教案).pdf

第三章 第二节声音的特性 课题 声音的特性 授课人 刘乃团 时间 2015 年 9 月 24 日 课时安排 、从生活经验中体会乐音的特性：响度、音调和音色。能用实验验证影响乐 音特性的主要因素。 课标要求 、从实例中认识噪声和了解防治噪声的途径。 、能使学生进行简单的专项社区调查， 使学生具有将科学服务于人类的意识， 做一个有理想、有抱负、有振兴中华使命的责任感的人。 学情分析 所上四个班的学生基础都较差，声音的特性在生活在经常接触，学生学习应 该不会感觉太难，与生活密切联系，抓住学生的好奇心来引导教学，在教学 中特别注重基础的教学，尽量让学生理解一些基本常识。 .常识性 了解音调、响度和音色是乐音的三个特征 。 三维目标 知识与技能 .了解 音调的高低是由物体振动频率决定的，响度的大小跟物 体振动的振辐和离发声体的远近有关。 过程与方法 ．能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声。 ．知道噪声的来源及其危害 ,知道减弱噪声的途径，对学生进 行环境保护的教育。 情 感 态 度 与 体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，通过学习，培养热 价值观 爱科学，热爱世界，以及保护我们赖以生存的“地球村”的 环境意识。 教学 重点 了解乐音的特性及噪声的来源和危害，知道防止噪声的途径 教学难点 了解决定乐音特性的三个因素。 教学方法 实验探究、讲解、讨论、分析。 学习方 探究式教学 法指引 教 学 资 源 .钢尺、橡皮筋、发声齿轮、硬塑料片、音叉、啤酒瓶等。部分学生备用的乐 及媒体 器：口琴、小提琴两把、手风琴、长笛、鼓、锣等。 .多媒体设备。 教学过程（第学时） 教学 教学内容教师活动 学生活动 教学预设 环节 复习 提出问题 思考、讨论 , 并回 激 发 学 生 引入 .声音产生的原因是什么？ 答问题。 学 习 物 理 .声音传播的条件是什么？ 的兴趣。 一、 、声音的产生 本堂课要 听、欣赏音乐 新 课件放音乐 求学生积 课 我们听着优美的音乐进入了新的一课 听噪声 极参与 教 课件放噪声 思考、回答 学 一、乐音 教学 教学内容