部编版五年级语文上册《月迹》.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 学科 语文 年级/册 五年级（上） 教材版本 人教版 课题名称 第七单元24《月迹》 教学目标 理解《月迹》中“月亮属于我们每个人”的含义 重难点分析 重点分析 在赏读品味文章中把握孩童寻月过程中的心理 难点分析 高于五年级学生的情感经验和生活经验，有难度。 教学方法 1．在赏读品味文章中把握孩童寻月过程中的心理； 2．采用自学、质疑，讨论、释疑法培养学生自主探究的学习能力，成为学习的主人。 教学环节 教学过程 导入 一、设置情境，导入新课 1．观看录像。 2．交流收集到的有关咏月的诗文。 3．小结：在成人的眼中月亮代表着团圆和美好，在孩子的眼中月亮又代表着什么呢？今天，我们就随着贾平凹先生一起回到童年里的那个中秋节的晚上，一起去寻找月亮，欣赏月下的美景吧！（板书课题：月迹） 知识讲解 （难点突破） 二、品读课文，体会寓景之情 1．听录音朗读。 2．学生自由有感情地模仿读。 3．默读，画出喜欢的语句，做好圈点勾画，写出自己的理解和感受。 ４、交流优美的语句，说自己的感受，教师点拨，引导学生体会情感。 如：（优美的句子）满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨