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宣城市 2008 年教育 科研研讨会交流材料 我对课题研究的思考与认识 旌德县教研室 陈卫星 我县的课题研究工作起步于 1995 年，教育局领导提出了 “科 研兴教、以研强师”的教育目标，并要求“校校有课题，人人都 参与”。作为教研工作者，更应身体力行。因此， 1995 年以来， 本人结合本县教育教学的实际问题，开展了一系列课题研究活 动。先后主持和参与 6 项市级、省级课题的研究。其中省级课题 有《初中化学单元目标教学法研究》 、 《素质教育整体实施与教 学整体改革研究》 、《小学、初中开设研究性学习的研究》 、《中小 学自主学习的教学干预与策略研究》 （目前研究中）等 4 项，市 级课题有《中小学教师工作评价研究》 、《学生自主学习的研究》 等 2 项。这些课题中 5 项己结题。课题的研究成果均分别获省、 市优秀教育科研成果奖。 一、做课题首先还是要解决思想认识问题 做任何事情， 首先是要对这一事情重要性有充分的认识， 有 一种积极主动参与的热情才能把事情做好。 进行课题研究也是一 样，只有我们真正认识到课题研究对学校发展、 对自身进步有积 极作用，才会主动、认真地投身于课题研究之中，积极思考课题 研究中的一个个问题， 努力攻克课题研究中的一道道难关， 即使 课题最后没能按期圆满完成， 但对学校工作与自身业务多少会有 促进与提高。 假如思想认识不到位， 那么就会觉得课题研究是一 项额外的工作负担，就会在课题研究中采取逃避与应付的策略， 而不会将课题研究与自己学校的教学实际紧密结合起来， 力求通 过课题研究，促进学校的教学改革，提高学校的教学质量。 课题研究是教育科研的重要形式， 课题研究成果则是教育科 1 研有形成果的最主要表现方式。 那么学校和教师开展课题研究有 什么意义呢？我认为主要有以下几个方面。 学校开展课题研究的 好处是： 第一在于搭建专家指导学校工作的平台， 让专家有理由 跑到学校指导帮助， 促进工作； 第二在于提高学校知名度和美誉 度，学校有与众不同的地方，才让人欣赏，才有人愿意到你这儿 参观学习取经； 第三在于提高的学校整体管理水平， 促进学校的 改革与发展。 因为课题就是来自于学校教育、 教学与管理中存在 的具体问题， 研究的目的是要解决这些问题， 研究的过程就是不 断提出解决这些问题的办法并进行实验的过程。 教师开展课题研 究的好处是：第一在于反思、总结自己的教学实践，从反思中去 发现问题， 从发现的问题中找到一个既是自己迫切需要解决， 又 是有价值的问题