《同级运算》教学设计范文 .docxVIP

全文可编辑word文档 页眉与背景水印可删除 PAGE PAGE 1 《同级运算》教学设计范文  　　 　　这篇《同级运算》教学设计范文是我们精心挑选的，但愿对你有参考作用。 　　一、复习导入： 　　1.你能计算并说一说出这些算式的运算顺序吗？ 　　12+5-7= 25-4+9= 　　18-8+3= 45+5-10= 　　教师：为什么这些算式都是从左往右按顺序计算呢？（学生：因为这组算式没有括号，而且只有加减法。） 　　2.揭示课题： 　　教师：在一个混合运算的算式里，如果有乘法和除法或者有其它运算我们又如何计算呢？从今天开始我们就来研究——混合运算（同级运算）。今天，我们来研究只有同级的混合运算。教师板书课题。学生齐读课题。 　　3.释题： 　　教师：读了课题你有什么问题要问的吗？（学生：什么是同级运算？教师：在数学上规定加法和减法为同级运算，是一级运算；乘法和除法为同级运算，是二级运算。） 　　二、探究新知： 　　1.学习只有加减法运算的运算顺序。 　　同学们，在以前的学习中，如果遇到新的知识无法解决的时候，我们就把它转化成我们学过的知识。今天我们还是从我们学过的知识入手。 　　（1）出示例1①（这是我们以前学过的一道题） 　　图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？ 　　（2）指名读题。 　　说一说你获得了哪些数