英语八年级(上册)第9单元SectionA的教案.docVIP

携手研修 精彩绽 —— “国培” 精品教案、精彩课堂（微课）征集评选活动 Unit 9 can you come to my party? Section A 2013 版英语（人教版）八年级（上册）第九单元 安徽省亳州市第九中学 授课教师 史建华 Cell phone:上课时间： 2013-12-2 1 教学设计 Unit 9 can you come to my party? Section A 一、教材分析：本单元教学以发出邀请、接受邀请、拒绝邀请为话题，主要应掌 握会句型： Can you ?,Sure ,I?d love to, I?m sorry,Ican?t.I have to 学习 情态动 词 can can?t的用法。这个话题与学生实际生活有关，贴近学生的实际生活。二、教学目标： 1.知识目标：掌握本课词汇和情态动词 can 及 can?t的用法。 2.能力目标： 1）能听懂与聚会有关的项目话题的简单会话。 2）能用 can 或 can,t 表述能不能参加聚会的项目会话。 3.文化意识：了解国内外常见的聚会形式，以及聚会时应注意的礼貌问题。 4.学习策略：培养学生发现，归纳学习重点，掌握本单元重点学习内容。 三、教学内容：1.词汇 : prepare , another time ,prepare for, exam, flu ,available , until , hang, hang out ,catch, invite ,accept , refuse ,can ,can?t , have to ,come to , go to the movies , I?d love to . 2.句型 Can you come to my party? Yes ,I?d love to /sorry,I ?can?t.I have to----/sure,I ?d love./I ?d love to ,but I have to--- 四、教学重点：用情态动词 can 和 can?t表示能不能参加聚会的句子 五、教学手段：多媒体。 六、教学步骤： 教学第一个环节：创设情景，导入新课 1.将有关表示聚会的图片向学生们展示，从而引出 can can?t 的用法。 2.把 1a 中的图片和单词卡片给学生（ 4 人一组）把词与图联系起来。 ( 2 4. 学习新单词 prepare , another time ,prepare for, exam, flu ,available , until , hang, hang out ,catch, invite ,accept , refuse ,can ,can?t , have to ,come to , go to the movies , I?d love to . 5. 检查单词 1）个人或集体朗读单词。 2）通过 ppt 图片展示本课句型： Can you come to my party? 通过开心的表情 符号和不开心的表情符号来代表同意邀请和委婉拒绝邀请。 设计意图 ：教材中教学内容生词量较大，平时又很少遇到，学习起来比较枯燥， 难以记住。用图片能更直观体现 .学生看着图片，在不知不觉中学习了单词，并 自然而然地让学生融于英语学习的情境中，大大激发了他们的学习兴趣，又以 ppt 的形式检查单词和短语，通过有趣的画面，加深了他们对单词的印象。为后 面的学习内容打下了基础 在这个教学环境中，学生是活动的主体，教师只充当了引导的角色。 第二个环节：师生互动，学习探究 1.看图片，将表示活动的短语和对应的图片搭配。 2.听录音完成 1b 的练习（巩固所学单词） 3．结对活动或者小组活动，练习发出邀请，同意或拒绝的句型。 4.听录音完成 2a 的练习。 5.让学生朗读 2b 和 2c 中的句子。学生通过观察， 讨论，总结，归纳 can 的用法。 设计意图 ：听的环节是 “输入 ”的过程，带着问题听，让学生在听的过程中有效捕 捉自己所感知到的信息，同时又提醒学生注意观察并发现需要注意的表达方式， 为后面的语言实践准备实用句型。 这种让学生在具体的语境中发现新句型的教学 方法，能有效地提高学生分析问题和解决问题的能力， 调动学生学校的主动性和 积极性。让所有的学生都参与到讨论的过程中来， 这既体现了以学生为本的教育 3 思想，又调动了学生的积极性与创造性。 这样让学生们自己发现的规律要比老师 讲解所学到的规律在脑海中的印象深刻得多， 而且学生今后还容易运用所学习到 的知识来解决问题。 第三个环节：合作交流，巩固提高 1． 看图说话（ I can / can?t He can / can?t They） We 设计意图：在这个环节中，