【统编版】六年级语文下册第一单元2《腊八粥》导学案设计.docVIP

腊八粥导学案设计 课题 腊八粥 课型 新授课 会写“腊、粥”等 12 个生字，会写“腊八粥、感觉”等 18 个词语。 2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，边读边想象八儿的馋样 儿。 教学目的 3、经过对人物的动作、语言和心理活动的描绘，体会八儿一 家的其乐融融。 4、能够分清哪些内容是详尽写，哪些内容是简单写，体会详 略适当写法的利处。 教学重点 能分清内容的主次，体会这样写的利处。 制作有关的多媒体课件，阅读沈从文《腊八粥》的原文，搜课前准备 集其他描绘腊八粥的名作片段。 ( 教师 ) 2、熟读课文，收集有对于腊八粥的传说、诗文。 ( 学生 ) 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、资料 1. 沟通对腊八及腊 1. 依据生活经验及收集 引导学生 分享，了 八粥的认识。 到的资料进行汇报。 对自己的资料 解信息 2、简要介绍作者沈 2、认识沈从文的重要信 进行整理，提取 (用时： 3 从文。 息，认识课文的写作背 主要信息。 分钟) 景。 自由朗诵课文，自学生字、新词。 指导学生初读课 2、小组之间互相沟通自文，读准生字、新 读生字、新词的情况。 词。3、小组合作再读课文， 1. 在指导学生 2、检查生字、新词 互相检查长句子的朗诵 厘清文章脉络 二、初读 的掌握情况。 情况。 时，注意结合课 课文，梳 3、指导学生再读课 4、指名读文，结合课后 后思考练习题 理内容 文，读通句子。 习题思考：课文主要写 来进行。 (用时： 8 4、指导学生厘清文 了等粥和喝粥两部分内 2、能够请学生 分钟 ) 章的脉络，弄清结 容，说说哪部分写得详 归纳等粥部分 构。 细，哪部分写得简单。 详细讲了哪些 5、指导学生沟通。 想想这样写有什么好 内容。 梳理内容，分清文 处。 章主次。 5、汇报读文收获。 ( 等 粥部分写得详尽些，喝 粥部分写得简单些。 ) 三、品析 1. 指导学生品析重 1. 读一读句子，体会到 学生沟通 点句子。 运用拟人的修辞方法使 自己喜欢的句 佳句，丰 出示：“花生仁脱 句子更为生动了。 子时，引导学生 富积累 了它的红外套，这 2、迅速浏览课文， 找到 说一说哪些词 (用时： 8 是不消说的事。锅 生动的句子，在小组里 语的使用生动、 分钟 ) 巴，正是围了锅边 沟通自己的感觉。 有趣，或许运用 成一圈。” 3、说一说自己找到了哪 2、找到其他细腻描 些细腻描绘腊八粥的句写腊八粥的句子， 子，结合句子谈一谈自 小组内沟通。 己的感觉。 3、全班汇报。  了什么修辞方法，体会这样写的利处。 1. 自读课文第 1 自然 1. 学生默读时， 段，勾勒有关的语句。 教师要深入学 请学生默读第 1 2、结合能体现人们喜爱 生中，认识学生自然段，思考：从 腊八粥的语句谈自己的 的学习情况。 哪些语句能够体会 感觉。 2、推测第 1 自 到人们对腊八粥的 (1) 品析第一句：第一句 然段的写法时， 喜爱？ 运用了排比的修辞方 从词语的运用 四、推测 2、组织学生抓住关 法，选用了三个不同年 到修辞方法的 语句，练 键语句进行汇报。 龄段的人对腊八粥的态 运用都要让学 习仿写 3、指导朗诵。 度，以点带面，说明所 生进行咀嚼、体 ( 用时：18 4、作者是怎样写出 有人都喜欢腊八粥。 会。进而为练笔 分钟 ) 腊八粥让人垂涎欲 (2) 品析第二句：“叹 拓展做准备。 滴的呢？ 气”运用拟人的修辞方 3、小练笔不可 5、模仿课文第 1 自 法，生动地描绘出煮粥 做过多的要求， 然段，写一写自己 时发出的声音；从“咽 引导学生存心 最喜欢的食物。 三口以上的唾沫”“大 识地运用习得 6、沟通分享。 碗大碗地装着”“大匙 的方法，写出最 大匙朝嘴里塞灌”这些 喜爱的食物的 重点语句中能够体会到 可爱之处即可。 人们特别喜欢吃腊八 在沟通、分享 粥。 中，对于学生使 3、练习朗诵，读出对腊 用生动的词语、 八粥的喜爱。 运用巧妙的修 4、总结写法。 ( 作者选 辞方法都要给 取有代表性的不同年纪 予关注和表扬。 段的人，说明大家都喜 欢吃腊八粥。接着从腊 八粥的食材、煮腊八粥 时的声音、腊八粥的样 子、味道等方面写出腊 八粥让人馋涎欲滴。 ) 5、先想一想自己最喜欢 的食物是什么。它的样 子、颜色、味道等是怎 样的？你最喜欢这种食 物的原因是什么？ 6、说一说自己喜欢的食 物。 五、总结 1. 引导学生说一说 回首，布 1. 畅谈本课所得。 鼓励学生 本节课的收获。 置作业 2、自主达成作业， 摘抄 存心识地积累 (用时： 3 2、积累摘抄描绘生 积累自己喜欢的语句。 生动的语句。 分钟 ) 动的语句。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 1. 书写词语，集