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精品文档 读《思维导图与小学英语教学》有感 郭兴小学邓志超 很久以前就了解到思维导图这个概念， 一直在寻找用思维 导图进行英语教学。 最开始我认为思维导图对英语教学的帮助 并不大， 在学生基础训练上思维导图作业也没有重视， 甚至觉 得是个包袱。 直到暑假读完吉桂凤老师的 《思维导图与小学英 语教学》后，才明白思维导图不仅对我们的教学带来了帮助， 而且把学生的英语学习变得更加简单，提升学习兴趣。 我理解的思维导图就是围绕一个中心主题， 从中央主干向 四周放射关联的分支， 并用关键词或图形对分支进行标识， 再 充分利用色彩和字体的变化将思维的过程和结果可视化。 这一 思维工具虽然看起来非常简单， 但是作为一种学习策略， 是符 合人类大脑思维方式的， 是一种使大脑的思维过程可视化的工 具。思维导图的核心就是把形象思维与抽象思维很好地结合起 来，将你的思维痕迹用图画和线条形成发散性的结构。 把这样 的思维方式带进课堂教学， 然后教会学生， 不仅能够提升学生的学习兴趣，更给学生带来了另一种学习方法与思维形式。 “一百个读者就有一百个哈姆雷特” ，思维导图能够将教 学中的知识点具象化，通过图片、颜色、形状表达，思维方式 的不同， 会得到不一样的思维导图， 这就是思维导图有趣的地方。而作为一种学习工具，思维导图本身是具有归纳性的，这样就能让学生在快乐中学习， 帮助学生对知识点进行系统的归 纳与总结，提升记忆力。 2017 年 8 月 10 日 。 1 欢迎下载 精品文档 欢迎您的下载， 资料仅供参考！ 致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习资料等等 打造全网一站式需求 。 2 欢迎下载