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浅谈信息技术与农村小学英语学习融合 浅谈信息技术与农村小学英语学习的融合 摘要：时代 的发展对英语教学提出了更高的要求，同时也给英语教学提 供更好的资源和途径，多媒体教学及互联网 +受到广大师生 和家长的关注。多媒体的容量大、直观形象和快捷高效，这 些特点有助提高了课堂教学效率和激发学生学习英语热情， 尤其对于农村孩子来说，给他们接触和课后学习英语提供了 途径和资源。多媒体优化英语学习主要在以下几个：首先， 利用多媒体，给学生地道的语言输入。其次，有助于创设真 实语境。再次，多媒体辅助学生进行语言输出。最后，运用 电教手段，培养学生自主学习的能力，优化思维方式。 关键词：多媒体 英语学习 学习激情 信息化时代对英 语教学提出了更高的要求，同时也给英语教学提供更好的资 源和途径，多媒体教学及互联网 +受到广大师生和家长的关 注。多媒体的容量大、直观形象和快捷高效，这些特点有助 提高了课堂教学效率和激发学生学习英语热情，尤其对于农 村孩子来说，给他们接触和课后学习英语提供了途径和资 源。多媒体对英语教学和学习带来巨大的变革，它的优势在 于： （1）激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，从而显 著地提高了课堂教学效果， （2 ）给农村学生在课后继续学习 英语提供了更好的资源和途径， （3）有助于培养学生自主学 习的能力，优化思维方式。 一、巧妙运用多媒体手段，优化英语课堂教学 1 、利用 多媒体，给学生地道的语言输入。 基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习 英语的兴趣。 英语对于学生们来说是一门外语，缺乏接触地道语言和 运用语言的机会，多媒体作为一种新的教学辅助工具，如果 能合理利用的话就能弥补这方面的不足。教学过程中，教师 可以向学生呈现事先准备好的课件，如生动形象的图片和栩 栩如生的动画。语言、图象和声音同时作用于学生听、说、 视、触等各种感觉，活跃学生的思维，使学生在愉快的课堂 气氛中，最大限度的做到学中有乐并获取语言知识，这样激 发了学生的兴趣之后也激发了学生的学习的动机。而动机 是推动学生学习以达到学习目的的内在心理倾向。所以多媒 体在教学中能更容易做到激发每个学生的学习兴趣，唤起学 生的求知欲望，充分发挥学生内在的潜能，相对于传统教学 手段这便是它的一个极大优势。例如，在讲授湘少版三年级 下册《 what color is this balloon 》时，该课的主要内容 是教有关颜色（ color ）的单词，笔者将文中出现的有关颜 色（ red ，green ，white, blue, black ）结合相关物体制 作出一幅幅色彩鲜明、生动形象的图片展示给学生，并配以 声音，让学生更直观地感受到各种颜色。不用汉语解释学生 就很明了各种颜色单词的相关含义，更为重要的是，在电脑 上制作相关图片可以很全面收集到各种颜色，随心所欲地选 择绘制任何一种事物，这比在现实生活中收集素材更为方 便。 2、有助于创设真实语境 随着英语教学改革的发展和深 入，情景教学（ Communicative Teaching ）成为一种重要 的教学方法和手段，即在英语课堂中側设一种似真实的交际 环境，使学生在尽可能真实的交际活动中发展语言能力。若 是利用传统的教学手段教师往往要花费非常多的时间来创 设情量，并且效果还可能差强人意。而利用多媒体课件辅助 教学则能创设有声有象的情景，把课文内容用故事的形式呈 现，将有助于学生理解课文，有助于培养学生形象思维、看 图说话和写作能力。以湘少版四年级下册 Unit 9 《Howmuch is it? 》为例，教师在 Presentation