四年级科学下册6.3《探究燃烧之谜》教案大象版.pdfVIP

《探究燃烧之谜》 【教学内容】 大象版四下第六单元 p73 【要点】利用变量的控制，设计实验，探究燃烧需要的条件。 【目标】（1）独立设计简单的控制变量的探究性实验， 学会记录并做简单的分析。利用控制 变量的实验设计认识燃烧需要的条件，进行防火安全教育。 （2 ）培养学生尊重证据，善于反思的科学态度。 【教学准备】 多媒体课件 、 酒精灯、三脚架、纸片、煤、火柴梗、布条、石头等。 【教学方法】 合作探究、实验法 【教学过程】 一、利用多媒体课件导入 1、教师谈话： 自从我们的袓先学会用天然火烤熟食物时， 火就与人们的生活习习相关。 火的发明给人类的生产生活带来了极大的方便， 但同时若稍不谨慎， 也会给我们带来不利和 麻烦。下面请同学们认真观看一段视频。 2、教师出示课件，学生观看。 3、师述： 这是 1987 年 5 月 6 日我国大兴安岭北部的原始林区发生的特大森林火灾， 给 国家造成了数亿元的经济损失，老师想请同学们猜想一下，这起火灾发生的原因可能是什 么？ 生：长期干旱。 生：有人不小心丢了火苗…… 师 : 同学们的猜想都很合理。下面我们一起来学习第六单元的第三课《探究燃烧之谜》 。 二、猜想与实验 1、不知道同学们有没有留意，大火之后森林中留下的只有什么？（漆黑的山石）火灾为 什么烧毁树木、 花草、房屋，烧死了各种野生动物， 却留下了山石？燃烧的起因可能是什么？ 2 、四人一小组，请同学们在小组内讨论，然后交流。 生：花草、树木容易着火。 生：动物容易被烧死。 生：山石不易着火…… 3 、说得不错 ! 为了更好的解决这个问题 , 请同学们根据已学知识 , 结合对起火原因的猜想 , 说一说燃烧需要什么条件？ 4、学生大胆猜想。 5、 实验是验证猜想的有效方法之一。 刚才， 同学们对起火的原因和燃烧需要的条件做 了大量的猜想，那么怎样验证你们的猜想呢 ?今天我们不可能到大火现场去研究，但可以用 身边的物体做模拟实验来揭开有关燃烧的秘密。 看一看， 实验桌上的材料有哪些？这些材料 和火灾事件中的哪些材料有相象之处 ? 1 6、出示实验要求：用纸片、煤、火柴梗、布条、石头等材料设计对比实验，验证燃烧 需要的条件，把过程记录在“小科学家记录本”上。 7、出示小资料和卡通人物的图片和语言，提示学生从温度等方面入手。 8、教师提示： 在一般情况下， 纸片会自行燃烧吗？点火后会怎样？知道其中的道理吗？ 人们在点燃煤炉时，常常是先点燃废纸或茅草，引燃木柴，最后引燃煤炭，这是为什么？ 9、同学们分小组进行实验。 10、学生汇报实验结果。 11、教师总结：通过以上研究可以知道，燃烧需要氧气、可燃物和一定的温度。 三、科学自助餐：遇到火灾怎么办？ 1、在我国，国家明令禁止学校、机关和其他社会团体组织中小学生参加扑灭火灾的行 动。作为一名小学生，遇到火灾应该怎么办呢？ 2 、学生阅读课本 75 页的内容。 3 、学生交流： （1）拨打 119 （2 ）当火苗逐渐向你逼近时， 可以穿上浸湿的不易燃烧的衣服或裹上浸湿的毯子， 用 湿毛巾捂住鼻子，降低姿势或爬行逃生。 四、拓展活动：自制“灭火器” 。 提示：在火灾现场，我们经常看到消防队员使用灭火器。下面老师教同学们亲自制作 灭火器。可在盛有汽水的汽水瓶口接通一根皮管， 然后摇动汽水瓶，就能产生二氧