语文：17《美丽的晋祠》教案1(鄂教版六年级下).docxVIP

。 美丽的晋祠 教材分析 《美丽的晋祠》是鄂教版义务教材语文第十二册第六单元的第二篇阅读 课文。本单元以“美丽的家园”为话题。 《美丽的晋祠》节选自著名散文家梁衡 的文化散文《晋祠》，本文采用了说明描写相结合的表达方法，以简练传神的语 言，按总—分的顺序，有条理地、详略恰当地介绍了晋祠自然风景“三美”的 特征以及园中小品的独具匠心，名人题咏的词工句丽，表达了作者热爱大自然， 热爱祖国大好河山的思想感情。 课前指导学生充分预习，读熟课文，因为本课生词新词较多，作者描写优美细致、用词准确精当，联想丰富，修辞手法运用多样，熟读课文可以扫清阅读上的障碍。 教学时，首先我从整体上引导学生把握课文内容，从课题“美丽的晋祠”入手，抓住“美丽”这一关键词，找出文章的中心句即总起句“晋祠的美，在山，在树，在水??”，研读此句，生发出下列三个问题：山、树、水又美在哪里呢？ 研读文本时，抓住上述主要问题，从文中勾画出相关语句，重点研读下列三句话：“这里的山，巍巍的，有如一道屏障；长长的，又如闪开的两臂，将晋祠拥在怀中。”“那周柏，树干劲直，树皮皱裂，顶上挑着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。”“圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄，它的树皮上的纹理一齐向左边拧去，一圈一圈，纹丝不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下 了一根绳。”抓住句中的关键词语进行感受、 理解、通过多种形式的读进行品评；通过句中使用的修辞手法引导学生联系实际生活进行联想，从而感受山的魅力和树的风姿，体会到作者用词的精准，更深刻地理解在说明事物时使用修辞手 -可编辑修改 - 。 法的作用。 在研读基础上，引导学生比较 2 、3 自然段在文本结构上的相同之处，即都 是先说明事物的特点，最后一句话写自己的感受；在说明事物特点时，采用分 述的结构，运用比喻、拟人、对偶等修辞手法，让说明对象更加形象生动。我 在此基础上小结：在说明事物特点时，采用引用、比喻、拟人、对偶等修辞手 法让说明对象更加生动、形象，这样的说明文，我们叫它“文艺性说明文” 。最 后引导学生归纳本节课所学内容，并进行适当的补充 教学目标 1、能正确流利地朗读课文。 2、能从整体上把握本段的结构，理解本段课文的主要内容。 3、能通过句中关键词语想象、感受、品读体味晋祠的水之美，激发学生热 爱大自然的思想感情。 4、品味优美生动、 精准的语言， 体会比喻、 拟人、对偶等修辞手法的作用。 5、教给学生批注的方法。 以读促写，并鼓励学生敢于质疑， 有自己的见解。教学过程 一、复习导入，回顾学法 上节课我们学习了第 17 课《美丽的晋祠》的第 2 、3 自然段，一起感受了晋祠山和树的美，这节课我们继续学习。 （板书课题，齐读）还记得上节课我们是用怎样的方法学习的吗？（学生交流，老师板书） 二、研读课文，感悟晋祠的水之美 （一）、通过上节课的学习， 我们知道了第四自然段是围绕什么来写的？ （板书：水） （二）、快速浏览，找出总写水的特点的句子。 （学生交流，老师相机板书） -可编辑修改 - 。 1、指导体会顿号的作用 2、指导朗读 （三）文中哪些语句分别表现了水的这些特点呢？默读勾画相关语句，并 作出批注。 交流： 1、第一个特点——多 A、抓住“这里”、“那里”、“桥下”、“亭中”、“路边”等词语体会到睡得数 量多，并指导朗读。 B、这里写了几种水？（潭、渠、河、井、溪）什么是“渠”？指导朗读体 会水的种类多。 、抓住“??细流脉脉”、“如线如缕”、“??碧波闪闪”、“如锦如缎”体 会比喻、对偶等修辞手法的妙处，指导朗读体会水的姿态美。 2、第二个特点——静 A、抓住“叮叮咚咚”体会“鸟鸣山更幽” ，指导朗读。 B、“长流不息”、“日日夜夜”和上文的哪一句话相呼应？ 3、第三个特点——清 A、抓住“历历可见”体会水之清。 B、指导朗读 4、第四个特点——柔 A、指名读，想象柔和美，从哪些词语体会到？ B、出示动词想象画面。 C、体会比喻句的妙处。 D、比较区别文中两个“绝”的不同意义。 -可编辑修改 - 。 （四）、学习总结部分 1、引读李白的诗句并区别引号的不同作用。 2、引读最后一句，此情此景，此时此刻，你心里会想些什么？引导体会 “漂”。 3、指导朗读。 三、感悟写法，大胆质疑 1、作者的写法中有没有值得你借鉴的地方？ 2、为了是文章更有条理，层次更清晰，可以怎样调整？ 四、课后拓展，学以致用 用上今天学习到的方法来描绘我们美丽的校园。 -可编辑修改 - 。 THANKS !!! 致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等 打造全网一站式需求 欢迎您的下载，资料仅供参考 -可编辑修改 -