江西省南昌市第一中学高一物理下学期3月月考试题(含解析).docVIP

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  • 2021-07-08 发布于江苏
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江西省南昌市第一中学高一物理下学期3月月考试题(含解析).doc

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 江西省南昌市第一中学2021学年高一物理下学期3月月考试题(含解析) 一、选择题 1.伽利略根据小球在斜面上运动的实验和理想实验,提出了惯性的概念,从而奠定了牛顿力学的基础。早期物理学家最新惯性有下列说法,其中正确的是( ) A. 物体抵抗运动状态变化的性质是惯性 B. 没有力作用,物体只能处于静止状态 C. 物体在圆周轨道上保持匀速率运动的性质是惯性 D. 同一物体,运动快时比运动慢时的惯性大 【答案】A 【解析】 【详解】A、根据惯性的定义可知,物体反抗运动状态的变化的性质就是惯性,质量越大,反抗能力越强,保持原来的状态的本领越大;故A正确. B、没有力的作用,物体可能处于静止状态,有可能做匀速直线运动;故B错误. C、物体在圆周轨道上保持匀速率运动的是匀速圆周运动,是外力提供向心力,不是惯性;故C错误. D、惯性大小与物体的质量有关,质量越大,惯性越大,与是否运动、运动的快慢无关;故D错误. 故选A. 2.如图所示,一物体分别从高度相同、倾角不同的三个光滑斜面顶端由静止开始下滑。下列说法正确的是( ) A. 滑到底端时的速度相同 B. 滑到底端所用的时间相同 C. 在倾角为30°的斜面上滑行的时间最短 D. 在倾角为60°的斜面上滑行的时间最短 【答案】D 【解析】 【详解】设斜面高度为h,斜面倾角为θ,则斜面长度为,根据牛顿第二定律有:,解得, A、根据,得:,可知沿不同的倾角到达底端的速度大小相等,但方向不同,故速度不同;则A错误. B、C、D、根据匀加速直线运动的位移,可得,可知倾角越大,下滑时间越短,故倾角取图中最大值,即时,下滑时间最短;故B、C错误,D正确. 故选D. 3.如图所示,在倾角为θ=30°的光滑斜面上,物块A、B质量分别为m和2m.物块A静止在轻弹簧上面,物块B用细线与斜面顶端相连,A、B紧挨在一起但A、B之间无弹力.已知重力加速度为g,某时刻把细线剪断,当细线剪断瞬间,下列说法正确的是(  ) A. 物块A的加速度为0 B. 物块A的加速度为 C. 物块B的加速度为0 D. 物块B的加速度为 【答案】B 【解析】 试题分析:剪断细线前,弹簧的弹力:,细线剪断的瞬间,弹簧的弹力不变,仍为;剪断细线瞬间,对A、B系统,加速度为:,即A和B的加速度均为。 考点:牛顿运动定律 【名师点睛】本题考查了牛顿第二定律的瞬时问题,抓住剪断细线的瞬间弹簧的弹力不变,结合牛顿第二定律进行求解,掌握整体法和隔离法的灵活运用。 4.如图所示,一辆小车静置在水平地面上,用一条遵守胡克定律的橡皮筋将小球P悬挂于车顶O点,在O点正下方有一光滑小钉A,它到O点的距离恰好等于橡皮筋原长l0。现使小车从静止开始向右做加速度逐渐增大的直线运动,在此运动过程中(橡皮筋始终在弹性限度内),小球的高度 A. 保持不变 B. 逐渐降低 C. 逐渐升高 D. 升高或降低由橡皮筋的劲度系数决定 【答案】A 【解析】 试题分析:设L0为橡皮筋的原长,k为橡皮筋的劲度系数,小车静止时,对小球受力分析得:T1=mg, 弹簧的伸长,即小球与悬挂点的距离为L1=L0+,当小车的加速度稳定在一定值时,对小球进行受力分析如图,得:T2cosα=mg,T2sinα=ma, 所以:,弹簧的伸长:,则小球与悬挂点的竖直方向的距离为:,即小球在竖直方向上到悬挂点的距离不变,故A正确,BCD错误.故选A. 考点:物体的平衡. 坐标系的原点出发开始运动,其沿轴正方向的分速度随时间变化的图象及沿轴正方向的位移随时间变化的图象如图甲、乙所示,一条直线过坐标原点、与轴正方向成30°角,如图丙所示。质点经过该直线时的坐标为( ) A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】根据x方向的分运动为初速度为零的匀加速直线运动,有,, ;y方向为匀速直线运动,有,;质点经过直线上的点时满足,可解得:,则,,即坐标为;故选C. 6.从某一高度处的同一地点同时水平和竖直向上抛出两个小球,两球的初速度大小均为,两球之间用一根轻绳相连,两球抛出时,轻绳恰好绷直,则轻绳的长度为(取)( ) A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【详解】根据竖直上抛是匀减速直线运动,有,平抛水平方向为匀速直线运动,,竖直方向为自由落体运动,,轻绳恰好绷直时的长度为两球之间的距离;故选D. 7.如图所示,用一根细绳一端系一个小球,另一端固定。给小球不同的初速度,使小球在水平面内做角速度不同的圆周运动,则下列细绳拉力、悬点到轨迹圆心高度、向心加速度、线速度与角速度平方的关系图象正确的是( ) A. B. C. D.

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