高中语文小组合作预习环节范文 .docxVIP

全文可编辑word文档 页眉与背景水印可删除 PAGE PAGE 1 高中语文小组合作预习环节范文  　　高中语文预习环节的小组合作方法探究 　　????小组合作学习在课堂教学中既可有效扩大学生的参与面，提高学生课堂活动的密度，有可充分发挥学生的主体作用，能使每一位学生的自主性得到张扬，同时又能培养学生互助学习、取长补短的协作精神。是实施新课程最为核心和最为关键的环节。高中各个学科中，个人觉得“语文”学科采用小组合作，效果最为明显。语文教师，利用自己的学科优势，针对小组合作学习的开放性、自由性进行调控，充分调动学生自主性，必能突破应试教育的桎梏，实现素质教育。下面就小组合作学习，在语文预习环节中的应用，谈几点粗浅的看法： 　　一、合作预习的意义 　　以前的预习只是口头布置，让学生课后去读读课文，划出文中的生字新词，查阅相关背景资料等。这就造成了有内容而无要求，有要求而无指导，有布置而无检查的现象。学生往往比较忽视这些学习任务，有的甚至不做，蒙混过关，使这项布置形同虚设。那么要想课堂更精彩，预习的充分与否则至关重要。只要在预习上充分准备，预习到位，学生才能真正有的放矢的上好一节课。预习是指自愿、自觉、自主、自立的学习态度、能力策略等因素综合而成的一种学生主导学习的内在机制，也就是说学生在教师引导后慢慢发自内心的去做这项工作，并且在这个基础上试着一定程度的指导和控