新常态下的教育新变革概述.pptxVIP

新转变、新常态、新里程 ;什么是教育;关于教育的认识;;;;职位领导力 权力 尊严 服从;思考;真正的教师什么样子?;;;;;; 教师是一种专门化的职业，它有自己的理想追求、有自身的理论武装、有自觉的职业规范和高度成熟的技能技巧。教师专业化是指教师在整个专业生涯中，通过终身专业训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，逐步提高自身从教素质，成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程。;;教师专业发展四个阶段: 关注生存阶段 关注情景阶段 关注学生阶段 自我实现阶段;教师追求的三个境界是： 经师-教师的职业境界 能师-教师的专业境界 人师-教师的事业境界 ;我们的干部在工作中要警惕8个问题： 有行动无研究；有研究无成果； 有成果无转化；有定性无定量； 有叙事无提炼；有课题无问题； 有师本无校本；有结果无分析。;反思经验是教师专业化的研究基础； 终身学习是教师专业化的成长基础； 职业幸福是教师专业化的动力基础。;了解教师的专业化应该是： 备课是一种策略研究， 上课是一种临床研究， 听课是一种比较研究 评课是一种诊断研究， 反思是一种经验研究， 学习是一种能力研究。; 人的精神成长的核心是人的自我意识的觉醒。教育只有对学生在生活意义上进行引导，才能使学生的精神得到成长，使个体实现有意义的人生。; 选择了干部这个职业，就要把教育融入自己的一生，为学生服务 唤醒他的童真，宽容他的过失， 养成他的习惯，激活他的心智， 振奋他的冲动，开发他的智慧。; 人是德育的出发点和归宿，真正把学生当成人来看，德育就有了一个好的起点，看的逻辑应该是： 人——孩子——学生 人——社会人——教育者 人——为人之父母——家长 ;只要找到路 就不怕路远;天津北辰赵校长来信;教育是一种力量;教育是一种智慧;教育是一种情怀;教育人生的写照;教育者的痛苦与幸福;美国人眼里的四种教师;优秀教育者的要素;教育者的信仰与追求;教育者的价值： “因为这个人的存在而信任这个世界——这是教育关系最内在的成就。 因为??个人存在，无论虚无如何占据你的内心，也不可能是一片渺茫。 因为这个人存在，在黑暗中仍有光，在恐惧中仍有救赎，在同胞们的麻木中仍有大爱。” ——诺丁斯《始于家庭：关怀与社会政策》;一、构建“以教师为本”的管理模式;管理者要将教师视为一个特殊生命体 首先，教师是一个活生生的人；　　 其次，教师扮演的是复合型的角色； 第三，教师是最有个性特长的群体． 让学校成为教师向往的地方，成为教师人生价值实现的摇篮．;管理者要善于营造宽松的组织氛围　 　“少一点强制，多一点尊重；少一点疑虑，多一点信任；少一点不准，多一点自由． 　 人本化管理是以共识和情感为基础的，他对主体意识突出的教师具有极大的感召力和影响力． 三个信条 尊重－人格平等； 信任－士为知己者死； 自由－给予时空． 　　　　;管理者要让教师在“燃烧”自己的同时 发展自己　　　　　　　　　　　　　　　　 首先，把学校建设成学习型组织－树 立全员学习； 其次，实施“科教兴师”战略－引导 教师走研究之路； 　 第三，引领教师在反思中成长 ;让学校最终成为每一个教师生命价值实现的绿洲　　　　 第一，认可教师对自己事业的追求， 承认差异，求同存异； 第二，善于使用各种人才； 第三，以赞赏的目光看待每一位教师;美国专家:面向21世纪的美国人,必须认识两点最本质的真理,第一,美国的成功取决于更高的教育质量;第二,取得成功的关键是建立一支经过良好教育的师资队伍.没有这样一支教育水平高,业务能力和具有远大抱负的专业队伍,任何改革都不会长久.;让学校最终成为每一个教师生命价值实现的绿洲　　　　 　 第一，认可教师对自己事业的追求，承认差异，求同存异； 　 第二，善于使用各种人才； 第三，以赞赏的目光看待每一位教师;美国专家:面向21世纪的美国人,必须认识两点最本质的真理,第一,美国的成功取决于更高的教育质量;第二,取得成功的关键是建立一支经过良好教育的师资队伍.没有这样一支教育水平高,业务能力和具有远大抱负的专业队伍,任何改革都不会长久.;二、构建“以和谐为重”的管理局面;管理也是一种文化－－这种文化是学校管理者在工作中依据本学校的环境、教师和时代的特点，在与教师、学生、家长不断探索和发展的过程中逐渐形成的，是符合自身特点的追求目标。是一种人文素质的氛围;什么是文化？;什么是和谐？;什么是和谐校园文化？;和谐校园的意义：;