青岛版四年级数学上册第七单元备课表格式.docVIP

第七单元 ：小小志愿者—混合运算 教材分析： 本单元是在学生已经掌握加、减、乘、除运算方法及混合运算顺序的基础上，结合学生熟悉的实际生活问题进行教学的，是进一步学习更为复杂的混合运算知识的基础。教学时要重视引导学生通过一系列具体的生活情景培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和应用意识。 本单元的主要教学内容：让学生在具体情景中弄清单价、总价、数量，速度、时间、路程，单产量、总产量、数量；并弄清同一问题中三个量的关系，并利用这些关系解决实际问题；熟练掌握只有加减、只有乘除、乘与加减、除与加减的三步混合运算的顺序，并在掌握运算顺序的基础上进行准确计算。教学点重点是带括号的三步运算顺序、不带括号的三步运算顺序。教学难点三步混合运算进行准确计算。 教学目标： 知识与能力：结合具体情境，弄清单价、总价、数量，速度、时间、路程，单产量、总产量、数量；并弄清同一问题中三个量的关系，并利用这些关系解决实际问题 过程与方法：让学生经历自主学习、合作学习的过程中能够依据同一问题中三个量的关系，根据已知的两个量去求第三个量。 情感态度与价值观：在学习知识的探索活动中，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。 教学重点：教学点重点是带括号的三步运算顺序、不带括号的三步运算顺序。 教学难点：教学难点三步混合运算进行准确计算。 教学关键：结合具体情境，弄清单价、总价、数量，速度、时间、路程，单产量、总产量、数量；并弄清同一问题中三个量的关系，并利用这些关系解决实际问题。 教学措施： 1、充分利用教学素材，创设有趣的学习情境。 2、给学生提供充分的探索空间。 3、让学生在具体的实际情景中去感知、去体验。 教学准备： 课件、导学案、挂图 课时划分： 本单元2课时 信息窗1---1课时 信息窗2----1课时 中心小学 2014-2015学年度上学期课堂教案 年级 四 主备人 使用人 学科 数 学 课型 新 授 课时 第1课时 课题名称 第七单元《不带括号的混合运算》 教学目标 1、在实际情境中，我能够理解单价、数量与总价之间的关系，并能够根据单价、数量与总价的关系，解决生活中简单的实际问题。 2、我能联系解决生活实际问题的过程，感悟、理解并掌握不含括号的三步混合运算的顺序，能正确地进行计算，并能用以解决三步计算的实际问题。 3、我在解决问题的过程中，锻炼自己思维的灵活性，对数学有深厚的兴趣。 教学重点 在实际情境中，我能够理解单价、数量与总价之间的关系，并能够根据单价、数量与总价的关系，解决生活中简单的实际问题。 教学难点 我能联系解决生活实际问题的过程，感悟、理解并掌握不含括号的三步混合运算的顺序，能正确地进行计算，并能用以解决三步计算的实际问题。 教学准备 导学案、课件 教学流程 个性化修改 自主预习 学习前检 创设情境，提出问题。 1、谈话：同学们，想不想和老师去福利院看望一下孤儿并奉献我们的爱心。那么现在咱们就去超市看一看，给孤儿院的小朋友买些礼物，好不好？（观察85页信息窗1） 2、学生认真观察情境图，提出问题。 提出问题：我们买40本笔记本需要多少钱？买30支钢笔需要多少钱？买10个文具盒需要多少钱？…… 3、教师根据学生提出的问题板书在黑板上 4、汇报交流： 课前同学们已经进行了预习，你能把你们自己的想法给大家汇报一下吗？ ————————————，叫作单价， ————————————，叫作总价 ————————————，叫作数量。 小组交流 合作探究 1、小组预习展示：组长抽签（抽签内容为自主学习中的问题），小组成员根据抽签内容分别预习中的三个问题。 2、阅读课本86页红点例题，回答问题：买笔记本和钢笔一共要花多少元？ 我知道，关于笔记本的条件是：__________________________________________________ 钢笔的条件是：___________________________________________________ 我们这样列式计算： 第一种办法（用分步的办法）： （1）先求40本笔记本的价钱，列式为_________________________________ （2）再求30支钢笔的价钱，列式为___________________________________ （3）最后把40本笔记本的价钱和30支钢笔的价钱合起来，列示为____________________ 第二种办法（列综合算式）X Kb 1.C o m 5×40＋8×30 ＝ ＝　 （元） 算式中有乘法（第二级运算）也有加法（第一级运算），先算（ 　　）法（第____级运算），再算（ ）法（第____级运算）。 2、计算下面各题（先说出计算的顺序，再