市教育科学规划#39;个人研究课题#39;的若干问题.pptxVIP

市教育科学规划“个人研究课题” 的若干问题 湖州市教科研中心·湖州市教师继续教育中心 （2008.1.5-6，湖州十二中）; 一、规划设置 这方面主要涉及特征、性质、意义、管理等几个方面;; （四）管理 “市教育科学规划‘个人研究课题’”在管理上的主要环节是： 研究期限 一般为一年。 申报对象 第一，凡本市各级各类学校（幼儿园）的各类一线教师，以1个人或2-3人（如师徒）小组的形式均可申报（校级领导、学校中层领导除外 ）。 第二，须担任过市及以上教科规划课题组成员，并实际参与课题研究而取得一定经验者，如果担任过县（区）的教科规划课题组成员，并实际参与课题研究而取得一定经验者，也应该具备资格。; 申报立项 申报人应填写《湖州市教育科学规划“个人课题”研究申报表》并设计研究方案，由县（区）教科所或市属学校教科室负责必要的审核论证，办理签章手续并限额上报，由市教育科学规划领导小组办公室审核备案（下发备案文件，独立设置课题编号），并向每一位课题承担者寄发课题立项通知书。 培训评奖 市规划办负责课题研究方面的培训。课题结题时，市规划办向每一位课题承担者寄发结题及成果评奖通知书。最后举办表彰奖励及成果展示活动。 ; 表式及方案 填写《湖州市教育科学规划“个人课题”研究申报表》及设计研究方案的要求，比集体课题简化。 申报表主要信息为：课题名称、结题时间、成果形式、申报人姓名、职务职称、所在学校、联系电话、E-mail地址、申报人担任市及以上规划课题组成员及参研情况、所在学校领导签字学校盖章等。 研究方案要求是： 1.本表及研究方案须用电脑填写； 2.“成果形式”：可以是研究报告、科研论文、教育（学）案例、教育（学）叙事、调查报告、经验总结等（确定一种） ； 3.课题申报须附研究方案，字数1000左右，包括：①研究目的（或意图、动因）；②研究内容（具体哪几方面）；③研究方法（如叙事研究、个案研究、调查研究、行动研究、实验研究、观察研究、行动研究，或总结式研究等，确定其中的一种）步骤。 4 .其他情况（如条件分析、指导或协助人员〈限1-2人〉等）。 ; 二、课题申报 这方面主要涉及选题和研究方案设计 两个方面; 即许多课题虽然有一定的切口，但还是比较大。如《新课程标准下初高中化学教学衔接的探讨》这一课题，它的切口是：初高中-化学-教学-衔接-初探。如果同《新课程标准下初高中化学教学衔接的案例》或《新课程标准下初高中化学教学衔接的几个做法》比较，就显得选题大了。分析一下，“新课程标准下的初高中化学教学衔接”，范围很广大，不仅涵盖深广的内容，而且涉及课内、课外，教学、实验；作业、辅导等。一年时间里能研究好吗？而如果仅仅分析一个教学衔接的情况，那就比较小了。如果总结一年中教学衔接的几个做法，也比较小。如果是这样，那研究方法，主要就是案例研究法，或经验总结法，比较容易操作，也比较实惠。 类似的课题，是非常多的。 ; 有部分课题的切口就比较小一些，如《作业评语对历史学科学困生转化的研究》、《高中开展跆拳道选项课教学的反思》、《有效提高高中男生英语单词记忆积极性的研究》、《离异家庭聋生行为习惯的个案研究》、《低年级“依赖型”数学学困生的个案研究》、《物理课后进生转化的个案分析》、《中职数学课堂教学合作学习策略的案例分析》、《中职生上学交通工具选择中环保意识的调查》、《小学生数学作业订正态度的调查》、《小学低年级特殊儿童一些心理现象的分析》、《小学数学课堂教学情景创设有效性案例》等。; 二是题目的规范性问题; 《基于“单元组教学”下小学生语文课文作业布置的实践与研究》改为《基于“单元组教学”小学语文作业布置的研究》； 《农村小学生的家庭教育现状与对策》改为《农村小学生家庭教育现状调查》； 《培养小班幼儿体育活动兴趣的策略研究》改为《小班幼儿体育活动兴趣培养策略研究》； 《初三科学班内分层教学的实践研究》改为《初三科学分层教学研究》； 《新课程下数学教学难点的阶梯式处理》改为《新课程下数学教学难点阶梯式处理的研究》； 《信息技术与数学新课程教学》改为《新课程下信息技术与数学教学综合化的研究》； 《通用技术课程资源的开发与利用》改为《通用技术课程资源开发研究》； 《英语作业批改模式的探索与研究》改为《英语作业批改模式探索》；; 《职业类学校学生文言文探究性学习能力的研究》改为《职校