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积极探讨并推动自动化专业高质量创新型人才培养 ——高等学校自动化专业教学指导分委员会工作回顾吴 澄，王 雄2007年8月16日 内容提要□自动化学科专业发展战略研究□自动化专业指导性专业规范的研制□联合有关教育学术团体，组织教学学术会议，促进高校自动化学科教育教学改革□教材建设和课程研修班□主办全国大学生智能汽车竞赛一、自动化学科专业发展战略研究◆经过“自动化学科专业发展战略研究”课题组和全国自动化专业高等教育界同仁们五年来的共同努力，取得了可喜成果，《自动化学科专业发展战略研究报告》于2007年3月由高等教育出版社正式出版。◆学科专业发展战略研究的目的： — 明确改革与发展方向，指导高校教学改革；为专业规范制订提供理论基础。— 对我们自动化专业来说，要在分析国内外经济和社会发展大环境的基础上，深入回答要不要办自动化专业、自动化专业如何定位以及如何办好自动化专业等问题。1.1 要不要办自动化专业?◆对于第一个问题 ”要不要办自动化专业？”，正如吴启迪部长在自动化学科专业发展战略研究报的序言中指出的：“自动化专业是为所有行业服务的，应用面很广，战场很大；从事自动化领域工作的同志们知识面很宽，服务面比较大，适应能力比较强，大有用武之地。这是我们的优势。”◆自动化专业到底是按学科办还是按应用背景办？不必只局限一种模式，两者都可以试试。＊按学科办自动化专业更符合当前教学改革的精神。＊除了自动化专业，很难再找到一个专业，它的基础能覆盖这么广泛，从哲学方法论层面到数学层面、技术层面、工程层面。 1.2 自动化专业如何定位?◆第二个问题是自动化专业如何定位？总体来说，应该办成一个工科专业，而不是理科专业。这点好像没有疑问，但指挥棒（评价体系）却恰把工科的自动化专业引向办成理科性质的控制数学方向，这是我们当前面临的一个问题。◆自动化专业的基础是系统科学和数学。 狭义地说，就是控制理论的应用、进而发展应用的控制理论；从智能技术看，就是智能理论的应用和应用的智能理论。广义地说，就是系统理论的应用、进而发展应用的系统理论。◆多数学校对于联系实际、联系国家需要的态度是明确的。因为从历史角度，自动化理论的发展离不开实践，它是实践产生的应用科学。但是仍有一些学校并不明确这一点。 1.3 如何办好自动化专业？ ◆对第三个问题“如何办好自动化专业？”，当前我国的自动化专业办学的内外环境已经比较完备，从本科、研究生的教育、博士后流动的整个人才培养体系已经比较完整。在国家自然科学基金、科学院的信息学部、工程院的信息电子学部，都把自动化专业归类为信息科学与技术这一大类，这是合适的。但自动化专业并没有像20世纪80年代那样红火。在如何办好自动化专业上并不是都很明确.◆当前国民经济和国防建设中需要自动化专业解决的重大问题是什么？◆除了自动化专业内容的扩展以外，办出自动化专业的特点是办好自动化专业的基础。◆需要说清楚信息化、工业化和自动化的关系。“自动化学科专业发展战略”部分地回答了这个问题。《自动化学科专业发展战略研究报告》内容丰富，包括自动化学科高等教育的历史回顾及发展现状、与本学科相关的行业（或应用领域）现状与发展趋势、自动化学科今后5—15年左右的社会需求状况、自动化学科高等教育改革与发展的思路、自动化学科高等教育改革与创新的重大研究和建设课题、重要政策建议等内容。希望这个专业发展战略研究报告能为自动化专业的教育教学改革，为创新性教学、科研提供一点参考。 最近高教司要求启动新一轮专业发展战略研究工作，与上届不同的是要求按照“电子信息与电气学科”来做发展战略研究，并且由电子信息与电气学科教学指导委员会牵头来做，我自动化教学指导分委员会参与这项工作。 无论是发展战略研究还是工程师认证工作多会碰到前几年碰到的同样问题。经过昨天教指委工作会议研讨，大家一致的看法是 ……二、自动化专业指导性专业规范的研制◆ 根据高教育司的统一安排，同时开展了自动化专业指导性专业规范的研制工作。经过“自动化专业规范”课题组和全国自动化高等教育界同仁们五年来的共同努力，《专业规范》（试行) 版由高等教育出版社刚正式出版。◆《专业规范》研制过程中，经反复调查、研究、讨论，在以下几个方面取得共识：（1）为满足我国国民经济不同人才培养的需要，根据我国高等教育的体系结构和目前自动化专业的现状，大家一致认识到，“分类指导”、“因材施教”符合我国高等教育实际需要。（2）《专业规范》只是专业教学的基本要求，不可能包罗万象。本规范在确定基本要求的基础上，预留较大的空间，各校可根据需要自行添加教学内容，鼓励根据自身特点，办出特色，力求创新。 （3）本规范目前仅作为各个学校在专业教学中的参考性、指导性的文件。应该指出《专业规范》制订是一件非常复杂的工作，涉及面很宽，目前出版的是试行版本，未尽事宜将通过自动化专