幼儿教育之中班第二学期区域活动计划 教学.pdfVIP

一、班级情况分析 幼儿对区域游戏具有浓厚的兴趣。通过游戏他们反映成 人的社会生活，在游戏中他们社 会交往能力、口语表达 能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。在新学期 的区域游戏中 他们会表现兴奋，然而也同样会出现许多 问题。 具体分析如下： 1.游戏兴趣：进入中班的孩子，对游戏的兴趣显得更为 浓厚，选择游戏时有的幼儿表现 得很热烈，喜欢争抢自 己喜欢的区域，这样的孩子占多数，还有一部分则表现 得很腼腆、含 蓄，在游戏中选择一些较为安静的区域。 孩子们选择游戏时也表现出个体倾向性，一部分幼 儿善 于发现和观察，爱探索，有的幼儿兴趣广泛，什么都要 试一试。 2.游戏能力：游戏中幼儿区域经验丰富，对现实生活的 表现能力强，孩子们能在游戏内 容上随着游戏主题的更 新而不断更新，并在游戏中有自己的主见。在教师的提 醒下，和小朋 友友好相处，愿意和小朋友交流。 3.游戏常规：活动中，大多数幼儿能有始有终坚持完成 任务，并能遵守游戏的各项常 规，但少数幼儿却少有耐 心，总是这边做做那边看看，坚持性不够，有时甚至会 故意捣乱他 人的游戏，这就时常需要老师和同伴的提 醒。对于这些幼儿有待于在这学期加强督促和鼓 励，帮 助他们养成较好的学习习惯。 本学期将对游戏中的薄弱之处重点练习训练，同时幼儿 在掌握了一定的技能基础上，逐 步深化游戏的主题与目 标，让游戏活动变得更加形象、生动、有趣。因此，针 对实际情况， 本学期将重点培养幼儿的良好的游戏常规 和合作交往能力,为入下半学期做好准备。 二、游戏目标 1.按意愿自选区域，会进行区域分配，并能明确所扮演 区域，了解其职责。 \ 2.会运用简单的日常礼貌用语进行对话交流，掌握一定 的技能、技巧。 3.积极参与游戏活动，会用语言表达自己的意见、想法， 自由地开展游戏。 4. 能遵守游戏规则，懂得爱惜、爱护游戏材料。 5.物品会按类摆放，并回自觉收拾整理。 6. 同伴间友爱、谦让，合作与帮助，不争抢玩具。 7. 同伴间会合作着完游戏，不单一地玩。各游戏会相连 地玩。 8.会形象、逼真地进行模仿，会使用一些游戏道具。 9.评价时能安静倾听老师对游戏活动的讲评，不随意插 嘴，下次游戏活动中能主动按照 老师提出的要求游戏。 三、具体措施 (一) 环境创设 1. 期初合理调整游戏区，并根据幼儿需要增设游戏区，扩大 原来区域的空间，考虑地理 特点和游戏特点，做到科学适 用。 2. 提供部分成品玩具，如：炊具、医疗设备、餐具等。制作 部分半成品，并划分游戏区 域，使游戏区域固定下来，鼓 励幼儿和家长一起收集纸盒、易拉罐等废旧物品。 3. 活动材料投放层次性、趣味性，迎合班内幼儿的不同水平 和兴趣、活动材料提供多元 化，充分发挥家长的力量，家 园合力自制区角材料。 (二) 教师指导 中班区域游戏过程中还会出现不少的问题，比如想玩新主题 新情节却没有足够的经验 等，教师要全面地有重点地观察， 并适时给予指导。全面的观察包括观察全班幼儿是否能够 大胆地参与游戏，还包括教师要了解在游戏中的活动流程。 教师还要重点观察幼儿产生的新 主题，重点观察某一主题 的游戏。适时指导包括幼儿求助时的指导，幼儿有争执，产 生过激 行为的适时指导，出现不安全情形时的适时指导;还 包括观察到幼儿有与所担任区域有相匹配 的行为、动作、 语言时所给予的鼓励、肯定和引导。 (三) 游戏后的培养 游戏结束后，让幼儿在集体或小组面前 讲自己在游戏中的感受，相互交流游戏的经验体 会。引导 幼儿话语中的闪光点加以点评，引导幼儿进一步熟悉游戏环 境，指导要协商，对于 游戏中出现的一些问题共同寻求改 进的措施，使幼儿从中获得一些经验。 (四) 做好游戏的跟踪观察记录，写好游戏个案 游戏 中，教师多注意观察幼儿的反映，并及时观察辅导。做好现 场跟踪观察、记录，及时评价和反思。 每次游戏结束有评价，采用教师和幼儿共同评价的形式，尊 重幼儿. 三、具体安排 根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要， 站在幼儿的角度，从孩子 的心理出发，我们为孩子创设了 区域游戏：生活区、数学区、科学区等不同形式的活动，为 幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行 活动的场所和施展才能的机会。 理发店 准备：理发店用具一套，幼儿自带木梳，空瓶的洗发水，毛 巾， 要求： 1. 初步了解理发店的规则和玩法，明确区域身份和任务。 2