材料探究综合性学习.pdf

材料探究综合性学习 解题思路 1. 阅读题目，读懂材料。（整体研读） 2. 提取个材料或图表的主要信息（提取信息） 3. 找出材料的共性（个性）或因果关系。（分析归纳） 4. 写出探究结果。（语言表述） 一、综合性学习。 材料一 : 母虎抚养幼虎有三个过程。开始，它出去捕食回来，把最嫩的肉用爪子撕成碎片， 喂给幼虎吃。后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，剩下的骨头扔给幼虎啃。再后来，它捕 食回来，自己把肉吃掉，把骨头扔掉，幼虎要吃，它就大吼一声，不让它吃。过几天，幼 虎饿得实在受不了，就离开母亲，自己找食吃，且不再回来。 材料二 : 孟子曰：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏 其身，……” ( 《生于忧患，死于安乐》 ) 材料三 : 曾有这样的一幅漫画：父亲送儿子上大学，衣着时髦的儿子空着手，与别人谈笑 风生，而父亲却肩扛手提，佝偻着身子帮儿子排队报名。漫画题为“如此爱心”。 第一步，审清题目，读懂材料。首先要抓住要点，审清题意。这道题目表面看起来是 提供三个材料让考生探究。 其实，是提供四个材料让考生探究， 包括文章 《历练后的飞翔》。 考生一定要读懂这四个材料的基础上进行探究，在探究中发现问题，在发现中解决问题。 第二步，找出材料的个性。考生要认真阅读材料，从语言、结构、修辞、表达方式等 分析、解剖材料，弄清各自表达的内容及中心思想，从而揭示其个性特征。如：《历练后 的飞翔》是一篇散文， 说的是雄鹰 “壮丽的飞翔后面却蕴含着滴血的悲壮” ，由此联想 “人 翅膀，那就是激情、意志、勇气和希望”“人翅膀被折断，我们要忍受剧痛拒绝怜悯”的 内容。 材料一讲的是母虎抚养幼虎有三个过程，一个片断说明性文字。 材料二是孟子《生于忧患，死于安乐》中的一段话，这一段话是来论证“生于忧患”。 材料三也是一个片断性的说明性文字，主要内容是介绍一幅漫画，讲的是父亲送儿子上大 学，讽刺父亲宠爱儿子。 第三步，提炼材料的共性。在分析四个材料个性的基础上，进行甄别、筛选和提炼， 把相同的点加以合并以把不同点加以保留，进而提炼出共性。 (1) 材料《历练后的飞翔》、 材料一、材料三共同点都有讲关于对一代培养教育的问题； (2) 材料《历练后的飞翔》、 材料一、材料二共同点都有涉及到苦难挫折和适应环境的问题。 我们再综合 (1)(2) ，这样， 就可以提炼出这四则材料的共性。 第四步，写出探究结果。提炼材料的共性之后，运用自己的语文素养概括归纳，出探 究结果，语言要凝练简洁明了。 这一试题材料探究结果可为： (1) 、人才是艰苦环境中造就的。 (2) 、自古英雄多磨难， 从来纨绔少伟男。 (3) 、应该加强挫折教育、苦难教育。大致意思相同即可。 二、综合性学习。 材料一： 汶川大地震令人震惊的情景：废墟下面，一位已经停止了呼吸的年 轻母亲双膝跪着，上身向前匍匐，用身体紧紧护住襁褓中的孩子。在孩子的被子 里塞有一部手机，手机屏幕上是一条写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着， 一定要记住我爱你。” 材料二： 一中学生与妈妈闹矛盾离家出走，饥饿中得到一位陌 生人施舍的一顿饭，竟然双膝下跪。这位陌生人问清了缘由，说：“还 是回去给你母亲下跪吧，至少她已给了你十五年的饭吃。” 材料三： 调查显示：某普通高效大学生中清楚自己、明星、好 友、母亲生日是哪月哪天的人数比例依次为 100%、58%、37、7%。 ①研读上面的材料，写出你的探究结果。 ②每年五月的第二个星期日是中国人的母亲节。在母亲节到来之 际，请你向班内同学提出一项活动倡议。 ③仿照示例写一句话，表达你对母爱的理解。 示例：母爱是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能 感受到温暖如春。 三、【2013 ·福建福州】学校开展以“厉行节约，反对浪费”为主题的综合性学习活动， 请你完成下面的任务。 （8 分） 活动一 ：从下列材料中任选两则，参照示例，探究“厉行节约，反对浪费”的途径。 （4 分） 【材料一】美国