20世纪80年代以来我国音乐教育学的形成与发展.pdfVIP

Y 8《I}26l 2001级音乐学硕士学位论文 20世纪80年代以来 我国啻乐教育学的形成与发展 作者姓名?陈琪 导师姓名：谢嘉幸 研窑方向：音乐教育 中国音乐学皖 2004．7． 【内容提要】 音乐教育学的研究，一直是国内外音乐教育理论与实践研究领域的热门话 题。音乐教育学的研究对我国音乐教育的发展具有深远的意义。首先，本文分 析了20世纪兴起的一门新兴学科～一“音乐教育学”得以在我国20世纪80年 代形成与发展的主要原因。既而，结合对该学科领域的教学实践、学术活动， 及国家相关政策的调查，对我国20世纪80年代以来音乐教育学的建设与发展 分三个阶段(萌芽期、兴起期、探索期)进行了梳理。最后，针对影响我国音 乐教育学自身建设的几个关键性f*-I题展开了讨论。阐述了音乐教彝学法、音乐 教学论、音乐教育学三者的三环关系；从学科研究对象、结构体系、与实践的 关系考察，论证了音乐教育学属于社会学科、交叉学科、应用学科的学科性质： 论述了我国音乐教育学已有的三种结构体系与框架：广域型、学科型、专业型 的音乐教育学体系与框架。 [关键词] 音乐教育学、学科教育研究、形成与发展 Abstract TheresearchofMusicalEducationhasbeenthefocusinthe and theory ofthemusiceducationathomeandaboard．Ithasa practice far．reaching influenceonthe ofthemusiceducationjnour development country．Firstly．this thesisintroducesthemusiceducation．anewbranchinmusical educationof form 1900s，and themainsreasonsit can and inour analyzes why develop in tothe country1980s．Secondly，accordingteachingpractices，academic activitiesthe and oftherelative ofour thesis investigations policiescountry，this dividestheform and ofthe in1980sintothree ofthe developmentsubject stages and the embryo，establishment