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鄂教版科学六年级上册教案
1 我们的生长发育
第一单元 我们居住的星球
地球
地球仪
地图
建立“地球档案” 自由研究
第二单元 地球上的一天
昼夜交替
谁先看到日出
昼夜温度的变化
一天中的动植物自由研究
第三单元 地面形态的变化
卵石的形成
溶洞
升高的河床
沙尘暴
唐山地震
庞贝城的毁灭
地表变化带给我们的信息自由研究
第四单元 四季中的变化
四季星空
一年中气温的变化
水结冰了
动植物是怎样过冬的自由研究
1 我们的生长发育
(鄂教版科学六上第 1课)
教学目标:
通过对数据的比较分析, 了解青少年的身体发育特点以及青春期的主要身心发展特点,了解人的一生生长的大致过程。
通过对比认识生物的许多特性是遗传的, 并了解遗传和变
异是生物的特性之一。
培养学生利用简单表格、图形、统计等方法整理、分析数据的能力。
教学准备
学生准备:学生在三、四、五年级制作的“身体生长记录卡”。学生以及父母的照片。
皮尺、体重秤等测量工具。
有关遗传和变异的资料。教学过程
第一课时
一、导入新课
同学们读六年级了,还记得去年这个时候,我们测量了自己 的身高、体重等项目, 并对一年后我们在身高、 体重方面进行了预测, 还记得预测的数据吗?
几个学生反馈一年前的预测以后,揭示课题:我们的生长发育二、新授
.建立“身体生长记录卡”
)检测我们的预测是是否正确就需要我们来实际测量,等一会我们每个同学到来测量自己的身高、坐高、体重、头围、脚长以及臂长,为了让我们的测量比较准确,我们应该注意些什么?
学生反馈以后教师总结,要求学生在测量时要注意方法,测
量身高、坐高、臂长时身体要直,测量头围时,应该测量额头周围, 测量体重时,身上最好没有其他物品。
学生以小组为单位测量身高、坐高、体重、头围、脚长
以及臂长。
学生建立“身体生长记录卡”,教师巡视指导。
相互参观、评价每个学生制作的“身体生长记录卡”, 在参观前教师提出参观任务:比一比,谁做的最好?
学生参观完以后反馈:谁做的最好?
)教师提问:自己一年前猜测的正确吗?从测量的数据看,说一说你的生长情况和主要特征。
.探究三年级到六年级身高、体重等变化
教师:请将三年级到六年级制成的“身体生长记录卡” 集中起来,并把每年的相关数据记录在教材中的 “身体生长数据记录表”上。
提问:如果要探究每一年里身高、体重的变化,我们应
对数据进行怎样的处理?
学生回答以后教师归纳:我们可以计算出身高、体重等数据 在三年级到四年级的变化、 四年级到五年级的变化、 五年级到六年级的变化,也就是用后一年测量的数据减去前一年的数据。
学生计算变化数据。
提问:
(1)从身高、体重等变化数据,你有哪些发现?
(2)比较五年级到六年级的变化数据与以往每年的变化数据, 又有什么发现?
学生反馈以后教师归纳:同学们从三年级到六年级每年的身高、体重等方面都在发生变化, 而且发生的变化数据每年都不一定相同,女同学在 9 岁到 12 岁之间每年的身高、体重变化加快。而且五年级到六年级这一年里比以前每年的变化大。
.比较男女同学在三到六年级的平均身高与平均体重
提问:我们已经有了每年的身高、体重数据,我们要计算男、女同学的平均身高、平均体重,我们该怎样做?
教师引导学生从以下方面选学生作为样本:出生年月相同相
近、男女同学选择的一样多、身体健康。
教师选择做样本的学生:我们选出生年月在 10月、11
月、12月的同学,男女同学各 10名。
)学生用作样本的男、 女身高、体重数据计算三、 四、五、六年级的平均身高、平均体重。
提问:比较男女同学在三、四、五、六年级每年的平均身高、平均体重数据,有什么发现?
学生分析数据以后, 教师归纳: 通过平均数据我们可以发现,
在四年级以前,也就是 10 岁以前,男同学的平均身高、体重略大于女同学,从四年级开始到六年级,也就是从 10岁开始到12岁,女同学在平均身高、平均体重方面都超过男同学。
.认识一个人一生经历的阶段
提问:从爷爷、奶奶、外公、外婆身上,你认为他们一生可以分为几个阶段?鼓励学生从身高、 体重、精神风貌等方面来给人的一生划分阶段。
学生按照自己的理解划分年龄阶段。
出示一幅一个人从婴儿老年的图片,教师归纳并板书: 婴儿——儿童——青年——中年——老年
)对照图片说一说自己处于哪个阶段?还将经历哪几个阶
段?
三、全课归纳,并要求学生提出课外延伸的问题
.教师小结:人的一生要经历婴儿、儿童、青年、中年、老
年五个阶段,目前我们正处于儿童时期,要珍惜每一个年龄阶段,让我们的每一个年龄阶段都充实而有意义。
.课外延伸:关于“我们的生长发育”你还有哪些感兴趣的问题,准备怎样去研究?小组内相互交流, 课外就按照小组研究的方法去研究。
资料。
第二课时
一、展示课前准备:学生展示课前收集的有关遗传
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