《幼儿园家长工作指导》第五章.pptxVIP

注意保密 第一节 无论何时，幼儿教师在与家长聊天时，都要注意周围的环境，谨防幼儿或其他家长听到双方的谈话。幼儿家长有权要求幼儿教师以专业的水平和方式处理事情，并尽一切努力尊重和保护他们的隐私。 无意之中透露出去的秘密，可能会对幼儿的成长产生消极影响，将会打破家园信任关系，使家园之间今后的沟通与合作困难重重。 思考汉娜的做法是否正确？为什么？ 小畅是一个沉默寡言的孩子，在幼儿园里，总是一个人默默地坐在角落里，不愿意和其他人身体接触。有时候，其他小朋友想要和小畅一起玩，每次接近他的时候，他都警惕性地躲开。小朋友就跑去告诉老师汉娜，汉娜告诉小朋友：“小畅的爸爸是个醉汉，经常喝醉酒后打小畅，给小畅的心里留下了阴影。所以他害怕与别人进行身体接触。所以我们要多多帮助小畅，让他克服这种心理阴影哦。” 幼儿教师必须要谨记：当别人问及有关某个幼儿的情况时，一定要仔细思量这是否涉及幼儿的隐私或秘密？如果涉及，就不能如实地告诉别人——尽管没有恶意。 明确沟通的目的和内容 第二节 幼儿教师与家长沟通的根本目的是为了更好地促进幼儿的发展，增进家园情感。二者沟通的内容主要包括幼儿的教育与发展问题。 幼儿教师在与幼儿家长沟通之前，幼儿教师应汇集、查阅幼儿各方面发展情况的材料，提取有关事例并进行分析。 幼儿教师每天都要准备与家长沟通的内容——幼儿教师时常积累这方面的资料，见到家长就会有话可说、有问题可聊。 注意缩短心理距离 第三节 面对拘束、不自在的家长，幼儿教师要注意营造轻松的气氛。 沟通前先说一些班上发生的有趣的事。 与家长沟通时，要表现得自然、亲切，开始时可以先说说寒暄、家常的话，也可以聊聊家长的工作、服装、关注点等，在缩短与幼儿家长之间的心理距离之后，再进行正式的沟通。 你能对他说哪些“好话” 人都是喜欢听赞美的话。家长不仅喜欢听关于自己幼儿的“好话”，也喜欢听关于自己的“好话”。幼儿教师要善于说“好话”，为双方的沟通交流作铺垫。 一个家长前来咨询如何帮助孩子克服一些不好的行为习惯，他会叙述自己已经尝试过好多努力，可是收效甚微。你会如何回应？ 这时，老师可以说：“看得出来，您为了帮助他养成好的习惯做了很多努力，而且有些方法很管用，只是他暂时还没有完全改变过来。” 以平等身份与家长沟通 第四节 与家长沟通幼儿信息时，幼儿教师不能以专家自居，不能发号施令似的与家长说话，更不能用居高临下的态度教训家长或责怪家长，而应当尊重家长，以平等的身份与家长进行沟通交流，多倾听家长的意见。在向幼儿家长提出共同促进幼儿健康发展的建议时，宜采用商量的口吻，多征求家长的意见。 幼儿教师在与“有异议”的家长沟通时，要善于体谅和支持家长的意见，对家长某些错误的想法和看法要有耐心，要控制好自己的情绪，用亲切友好的态度对待家长。 用具体事实来沟通 第五节 幼儿教师在与家长沟通幼儿信息时，尽量避免使用一些抽象含糊的语言，可以通过幼儿和活动的照片、作品的照片、作品或具体事例来说明幼儿的“好”和“不好”。这样的沟通才有说服力，才能让家长感觉到幼儿教师真的用心在关注他的孩子。 为了更好地实现用具体实施与家长沟通。与家长谈话之前，教师应仔细观察幼儿，这样才能在与家长交谈时，拿出幼儿在幼儿园实际生活中的具体例子来说明自己的观点，进而让家长信服。如果幼儿教师没有事先做好准备，可以找个借口先不跟家长谈话。 描述，但不下结论 第六节 幼儿教师在与家长沟通幼儿信息时，要先向家长描述与幼儿相关的事件本身，而不是急于下结论或表达自己的观点。这样，可以避免家长误认为幼儿教师对其孩子有偏见。因此，要采用描述式语句，不要采用告状式语句。 善于说具有暖意的话 第七节 幼儿教师在与家长交流时，要掌握语言的艺术，善于说一些让家长感觉到温暖的话，以增进彼此的情感，让家园关系更加融洽。 您的孩子最近表现很好，如果在以下几个方面改进一下，孩子的进步就更大。 您有什么想法，我们可以坐下来谈谈，都是为了孩子好。 孩子之间的问题可以让他们自己来解决。放心吧，他们会成为好朋友的。 真对不起，由于我们的疏忽，您孩子的头上撞了一个包。 您的孩子最近没有来园，老师和小朋友们都很想他。真希望早点见到他。 幼儿园的食谱是营养配餐，为了他的身体健康，我们一起来帮助他改掉挑食的坏习惯，让他吃饱、吃好。 您有这样的心情我很理解，等我们冷静下来再谈好吗？ 您的孩子一直有进步，只是……还需努力。 幼儿教师常用的一些具有暖意的话 您的要求我们明白。 请您放心，我们会转达您的建议。 谢谢您的帮助。 家长提意见或提要求时 您放心，我们会按时给孩子服药的，有特殊情况会及时与您联系。 当幼儿生病需要照顾时 谢谢您通知我们。 孩子的病情怎么样了？ 等孩子的病情稍好些，可以把药带到幼儿园，我们会帮您照顾的。 当家长打电话或亲自为生病的孩子请假时 您说得很有道理，不