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人教版中职数学教材 基础模块上册全册教案 【课题】1． 1 集合的概念 【教学目标】 知识目标： （ 1）理解集合、元素及其关系； （ 2）掌握集合的列举法与描述法，会用适当的方法表示集合． 能力目标： 通过集合语言的学习与运用，培养学生的数学思维能力 . 【教学重点】 集合的表示法． 【教学难点】 集合表示法的选择与规范书写． 【教学设计】 （ 1）通过生活中的实例导入集合与元素的概念； （ 2）引导学生自然地认识集合与元素的关系； （ 3）针对集合不同情况，认识到可以用列举和描述两种方法表示集合，然后再对表示法进行对比分析，完成知识的升华； （ 4）通过练习，巩固知识． （ 5）依照学生的认知规律，顺应学生的学习思路展开，自然地层层推进教学． 【教学备品】 教学课件． 【课时安排】 2 课时． ( 90 分钟) 【教学过程】 教 教 学 教师 学生 教学 时 过 程 行为 行为 意图 间 * 新阶段学习导入语 介绍中职阶段学习数学的必要性，数学的学习内容、学习 介绍 倾听 引领 方法、学习特点等等． 学生 同学们就要开始新的人生阶段了，很高兴可以和大家一起 了解 度过这段美好的时光 . 希望同学们可以通过自己不懈的努力， 说明 了解 新阶 段的 教 学 过 程 在毕业后能够找到一个合适的工作，能够独立生存，能够成为 为家庭、为企业、为社会做出自我贡献的能工巧匠 . 当然要达到这样的目的需要你脚踏实地的认真的学做人、学做事，那么 现在请让我们从学习开始 1．学习——旅程 学习是一段旅程，对知识的探求永无止境，而且这段旅程可以从任何时候开始！未来的成功在现在脚下！ 2．老师——导游 与大家一起开始这一段新的旅程、一起分享学习中的快乐、一起体会成长与进步的滋味 . 目的——运用 我们应当能够理解数学，而且通过运用数学进行沟通和推理，在现实生活中应用数学来解决问题，养成一种数学上的自 信心理 .请不要害怕学数学， 每个人都可以根据自己的能力和实际需要学好自己的数学． 准备——必需品 轻松愉快的心情、热情饱满的精神、全力以赴的态度、踏实努力的行动、科学认真的方法、及时真诚的交流． 回答为什么要学数学？学什么样的数学？怎么学数学？ 揭示课题 缤纷多彩的世界，众多繁杂的现象，需要我们去认识．将对象进行分类和归类，加强对其属性的认识，是解决复杂问题的重要手段之一．例如，按照使用功能分类存放物品，在取用时就十分方便． 这就是我们将要研究学习的 1.1 集合． 创设情景 兴趣导入问题 某商店进了一批货，包括：面包、饼干、汉堡、彩笔、水笔、橡皮、果冻、薯片、裁纸刀、尺子．那么如何将这些商品放在指定的篮筐里？ 解决 教师 学生 行为 行为 讲解 领会 说明 了解 介绍 了解说明 播放 观看 课件 课件 质疑 思考 教 学 时 意 图 间 数学学习特点 重点是要树立学生的数学学习信心 8 引入教学内容 10 从实际事例使学生自然的走 教 学 过 程 显然，面包、饼干、汉堡、果冻、薯片放在食品篮筐， 彩笔、水笔、橡皮、裁纸刀、尺子放在文具篮筐． 归纳 面包、饼干、汉堡、果冻、薯片组成了食品集合，彩笔、水笔、橡皮、裁纸刀、尺子组成了文具集合． 而面包、饼干、汉堡、果冻、薯片、彩笔、水笔、橡皮、 裁纸刀、尺子就是其对应集合的元素． 教师 学生 行为 行为 引导 自我 分析 建构 教学 时 意图 间 向知识点 启发学生体会 集合 15 概念 动脑思考 探索新知概念 由某些确定的对象组成的整体叫做 集合， 简称 集．组成集 总结合的对象叫做这个集合的 元素． 归纳 如大于 2 并且小于 5 的自然数组成的集合是由哪些元素组 成？ 表示  带领学生 理 解 理 解整体个体意义 领会 一般采用大写英文字母 A , B , C, 表示集合，小写英文字 讲解 为后 母 a, b, c, 表示集合的元素． 说明 续学 拓展 习做 集合中的元素具有下列特点： 准备 互异性：一个给定的集合中的元素都是互不相同的； 无序性：一个给定的集合中的元素排列无顺序； 确定性：一个给定的集合中的元素必须是确定的 . 不能确定的对象，不能组成集合．例如，某班跑得快的同学，就不能组成集合． 例 1 下列对象能否组成集合： （ 1）所有小于 10 的自然数；（ 2）某班个子高的同学；  强调 记忆 通过例题进一步领会元 质疑 素确 （ 3）方程 x2 - 1 = 0 的所有解；（ 4）不等式 x - 2 0 的所有解． 定性 解 (1) 由于小于 10 的自然数包括 0、1、2、3、4、5、6、7、 8、9 十个数，它们是确定的对象，所以它们可以组成集合． 分析 （ 2）由于个子高没有具体的标准，对象是不确定的，因此不 讲解  思考 观察