《水调歌头》优秀教案.pdfVIP

. 课题：水调歌头 授课时间 授课人 学科：语文 授课班级：高一（ 9 ）班 课时：一课时 教学目标： 知识目标： 1、理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达的生活 态度。 2 、背诵全词；积累咏月名句以及“月亮”在古诗中的意象情感。 能力目标： 1 、反复朗诵，让学生“明其意，懂其理，诵其情”，读出自 己的理解和体验。 2、通过联想和想象训练学生的联想和想象能力。 情感目标： 1 、培养学生热爱诗歌的情怀，突出对学生语文素养的培养。 2、培养学生积极、健康、乐观的人生态度。 教学重点： 1、词人借咏月表达的人生感触及其旷达胸襟在词中的体现。 2 、训练学生合理、大胆、独特的联想和想象。 教学难点：把握意境，体会诗人的思想感情变化。 教学方法： 1．诵读法 2 ．品味法 3 ．合作探讨。 课时安排：一课时 教学过程： 一、情景导入 1 、以歌曲《但愿人长久》营造氛围。 说起月亮，几乎没有人不喜欢。 中国古代文人更是喜欢。有人说，中国人随便拿起一本古人的诗集，抖一 抖，叮叮当当地会掉下好多“月”字来。同学们能抖出多少句“月”的诗 歌？ 中国诗人眼中的月亮，千里婵娟是月，云破弄影是月，小楼吹笙是 月，好诗多在明月中，诗人都拿月亮来抒发自己的情怀。今天我们一起走 . . 进与月亮有着不解之 缘的轼的《水调歌头》 ，看看它将围绕月亮身我们 诉说什么。 二、了解作者，熟悉背景 1 、学生预习汇报，教师补充 轼（ 1037 － 1101 ）北宋文学家、书画家。字子 瞻，号东坡居士，眉山人。 与父亲洵弟弟辙，合称“三”。为唐宋八大家之一。他学识广博，文章诗 词书画均工。著有《东坡乐府》。 其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋 八大家”之一。其诗清新豪健，善用夸比喻，在艺术表现方面独具风格。 在散文、诗词、书画方面均有较高成就，词开豪放一派，对后代很有影响。 《赤壁怀古》、《水调歌头明月几时有》传诵甚广。 才比天高却命运坎 坷，常被贬谪异乡。 2 、字词检测 宫阙（ què ） 琼楼玉宇（ qi óng y ? ） 朱阁（ gé） 绮户（ qǐ ） 婵娟（ chán ju ān ） 不胜寒 ( sh ēng ） 听音乐 学生复习回忆、积累“月亮”的相关名句 . . 三、讲授新知 1、解读小序 在预习的过程中，认真的同学会注意到在水调歌头这个词牌名的下面有这 样一行小字，这行小字是什么？有什么作用。 生：小序。交代了写词的时间和缘由。 从哪里看出交代了时间。（丙辰中秋）在这首词中 具体指的时间是？ （宋神宗熙宁九年） 中秋意味着什么？ （团圆） 这首词的缘由体现在哪些句子上？ （兼怀子由） 子由是辙的字。写作此词时，轼 41 岁，为密州太守 . 此时轼与其弟子由已 六七年不见。 轼、辙两兄弟从小志同道合，在文学上珠联璧合，生活上更是手足情深。 （轼因乌台诗案倍受折磨，被贬。写此词时，作者 41 岁，除政治不得意外， 轼 兄弟情谊深厚，他与辙在分别后已有六年不见了，但无缘相会。时值中秋， 轼赋词怀之。） 2、配乐朗读课文，疏通文章大意。 教师配乐读 学生齐读，注意朗读中的 停顿与节奏，尽量读出词的韵味来。 分小组各读 每个小组选一个代表， 组织小组成员用自己喜欢的形式朗读这首词，然后讨论疏通这首词的大意。 . . 5 分钟后检测各小组对文中