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初三化学教学案空气 初三化学教学案空气 初三化学教学案 1、知识与技能 (1)了解空气的主要成分； (2)初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物 2、过程与方法 (1)通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成； (2)通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念； 3、情感、态度与价值观 (1)初步了解空气污染给人类带来的严重危害； (2)知道空气是一种宝贵的自然资源； (3)养成关注环境、热爱自然的情感。 1、法国科学家 最早运用天平作为研究化学的工具，用定量的方法研究了空气的成分，第一次明确提出了“空气是由 和 组成的”。其中 约占空气总体积的 的结论。 2、红磷在空气中燃烧的实验现象是： ,其文字表达式为： 。 5. 纯净物是 . 如 6. 混合物是 着原来的性质。如空气中的 和 就各自保持着原来的性质。 二、新课学习 （一）独立思考，解决问题 1、拉瓦锡“测定空气里氧气含量”实验 (1)拉瓦锡在实验过程中是如何发现气体减少了1/5的? (2)拉瓦锡的实验中发生了哪两个化学变化？ （二）师生探究，合作交流 仿照这个著名实验的原则，我们也来测定空气里氧气的含量。 2. “测定空气里氧气含量”实验 [实验2-1]思考：(1)盛放红磷的集气瓶内，除了水，还有什么？ (2)将红磷点燃后放到集气瓶里，见到什么现象？ (3)红磷熄灭冷却后把弹簧夹打开后会有什么现象？为什么？ (4)该反应的文字表达式是什么？符号表达式是什么? (5)通过该实验得出的结论是什么？ (6)实验时能否将红磷换用木炭、硫磺、铁丝等物质？如能，应怎样操作？ (7)为什么实验开始前要关闭弹簧夹？如未关闭，可能的后果是什么？ (8)若剩余气体是氮气，且氮气是“不能维持生命”的气体，同学们可以用什么假设来说明呢？上述实验不仅知道N 2不能维持生命，还可以知道N 2的什么性质？ （三）独立阅读 3. 空气的成分 学生阅读课本，完成“空气成分”的卡通图。 1、空气中氧气与氮气的体积比约为( ) A 、4：1 B 、1：4 C 、1：5 D 、4：5 2、2021年人类对火星的探索取得了重大突破，如图是火星大气成分含量示意图。与空气 的成分相比较，下列说法中正确的是( ) A 、火星大气中N 2的体积分数小于空气中N 2的体积分数 B 、火星大气中CO 2的体积分数小于空气中CO 2的体积分数 C 、火星大气中O 2的体积分数大于空气中O 2的体积分数 D 、火星上大气中有稀有气体，空气中没有稀有气体 3、有关实验室用燃烧红磷的方法测定空气中氧气体积分数的说法，错误的是( ) A 、选红磷作为反应物是因为它是固体状态 B 、该实验是利用化学反应后装置内外的压力差造成水位上升，并以此确定氧气的含量 C 、红磷必须过量 D 、该实验还可说明空气中的其它成分不与红磷反应 4、下列属于纯净物的是( ) A 、新鲜的空气 B 、澄清石灰水 C 、矿泉水 D 、液氧 5、下列物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是( ) A 、净化后的空气、氧气 B 、水和冰混合、澄清石灰水 C 、生锈的铁钉、二氧化碳 D 、稀盐酸、液氮 6、小浩同学设计了如右图所示的装置，用红磷燃烧来测定空气中氧气的含量。 (1)他将观察到哪些现象？ (2)这个实验除了可以得到氧气占空气体积的的结论外。还可以得 出有关氮气性质的哪些结论？ (3)如他得到的结果中氧气含量小于理论值，试着帮他分析一下产生误差 的原因可能有哪些？ 7、为延长灯泡的使用寿命，常在灯泡内的玻璃柱上涂少量红磷或在灯泡内充入氮气，试解释原因。 1、本节课有哪些收 5. 纯净物是，如氧气( O 2 ), 氢气( ), 氮气( ), 水( ) 等。 6. 混合物是，这些物质之间发生反应，各自保持着原来的性质。如空气中的氮气和氧气就各自保持着原来的性质。 4．空气的污染及防治。 (1)空气的污染源：有害气体( ) 和烟尘(粉尘和灰尘) 。 (2)危害：①，②影响作物的生长，③破坏生态平衡；④变暖、臭氧层破坏和酸雨等。 (3)防治措施：①加强大气质量监测；②改善环境状况；③