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青春期学生心理特点及家庭教育策略 青春期学生心理特点及家庭教育策略 【摘 要】青春期的学生正处于人生成长的关键时期，这一时期的学生既充满着生机与活力，同时又面临各种心理矛盾和冲突，笔者分析了青春期学生的心理特点，阐述了家长如何正确引导使他们正确对待自身的心理发展，平稳渡过青春期。 　　【关键词】青春期学生；心理特点；心理教育 　　青春期是指以生殖器官发育成熟，第二性征发育为标志的初次有繁殖能力的时期，是由儿童逐渐发育为成年人的过渡时期，是人体迅速成长发育的关键时期，也是继婴儿期后，第二个生长发育的高峰期。由于这个期间的发展是非常复杂的、充满矛盾的，又称为“困难期”、“危险期”“第二反抗期”。青春期是最容易出问题的时期，也是老师、家长们最心疼，最头疼的时期，是人生的分水岭。 　　一、青春期学生的特点 　　青春期：大约在11、12岁――15、16岁（女孩比男孩早二年左右） 　　特点： 　　1.生理的变化 　　急速成长。个子长高了，体重增加了，体形和面部特征都发生了明显变化，特别是生殖系统发育成熟，他们觉得自己已经长大成人了。 　　2.情绪的变化 　　青春期少年的表现，有时相当激烈，粗暴甚至会失控，有人用“疾风暴雨”来形容，大人认为平常的事，却在他们那里引发出高强度的反应。特别是在父母面前情绪更容易失控，做出不理智的事，虽然平静下来之后也会感到后悔、自责。他们还会出现青春期躁动，会出现想接近异性的愿望。男生会偷偷喜欢女生，女生也会暗恋某个男生，但一般都不将对方的情感表露出来，多数都成为一个永久的秘密。 　　3.心理的变化 　　由于身体加速成长，生理迅速成熟使青少年产生了“成人感”――以为自己已经成熟。所以青春期的孩子不愿意再像“小孩子”一样服从家长和老师，他们希望获得像“大人”一样的权利。又因为发展的不平衡，他们在知识、经验、能力方面并未成熟，只处于半成熟状态。这就造成成人感与半成人现状之间的矛盾。这种矛盾是造成反抗期的主要原因。 　　4.社会性变化 　　（1）过度“自我”。这个时期的孩子好像生活在舞台上，把周围人都视为观众，过度地注意自己的外表。如：高低、胖瘦、服装，过度在意别人对自己的看法。 　　（2）朋友“第一”。他们的交友范围开始缩小，一般是同性别的一至两个人。他们内心对父母是封闭的，但是他们需要有一个能够倾吐烦恼并能保守秘密的地方。就是朋友。这个时候，谁讲话最管用就是朋友。他们极易受身边好朋友的影响，喜欢跟风。如：朋友学习好，他也会关注学习；朋友上网吧，他也会玩游戏；朋友有什么不良嗜好，他学得很快。 　　（3）批判成人。代表为老师和父母。他们开始用批判的眼光看待周围的人，父母和老师不再是榜样和权威，他们会看到父母也有很多缺点，对老师品头论足，从而宣告，我是大人了，我不再是小朋友了，我会看问题了，尽管很片面。 　　二、青春期学生的家庭教育策略 　　1.家长要转变认识，从心理深处接受孩子生理和心理上的这种发展变化 　　家长必须认识到，这种变化，是孩子逐渐长大，逐渐走向成熟的正常现象。0――6岁的时候，孩子基本上是家长掌控。6岁以后，孩子是由家长和儿童共同掌控。一旦步入青春期，他们想显示自己的权力和能力，所以遇事就独断独行起来，就会想自己掌控自己的事。故意跟家长疏远，千万别觉得我把你养那么大了，你跟我不亲了。那是因为孩子孩子大了，就不希望家长再用管教几岁儿童的方式方法来管教约束自己，不喜欢家长再那样事无巨细，无微不至地关照自己，不喜欢家长把自己看成小孩子，他们要获得成人感。 　　2.家长要转变教育风格，注意说话的口气 　　跟孩子交流时的语言和口气很重要。千万不要喋喋不休地说教，千万不要对一个问题没完没了地讲。特别是妈妈要适度收缩自己的话，别那么??嗦，别那么多话劳子。有这么一个故事：美国著名作家马克?吐温有一次在教堂听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲得很好，使人感动，准备捐款。过了十分钟，牧师还没讲完，他有些不耐烦了，决定只捐些零钱。又过了十分钟，牧师还没有讲完，于是他决定：一分钱也不捐。到牧师终于结束了冗长的演讲，开始募捐时，马克?吐温由于气愤，不仅未捐钱，还从盘子拿走了两元钱。这种刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象，称之为“超限效应”。我们会发现自己正用一种自己也不喜欢的语气跟孩子说话，发生这种事情，不是因为缺乏爱心，而是缺乏对孩子的理解；不是因为缺乏智慧，而是缺乏知识。 　　因此，家长对子女的批评不能超过限度，应对孩子“犯一次错，只批评一次。”如果非要再次批评，那也不应简单重复，而要换个角度，换种说法。这样，孩子才不会觉得同样的错误被“揪住不放”，厌烦心理、逆反心理也会随之降低。 　　3.家长要尊重、理解孩子 　　尊重他们所需要的隐私权，不要在外人面前提孩子的“丑事”。这个年龄的孩子