江西省高二历史上学期第一次月考试题（共建部，含解析）.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 江西省南昌市新建一中2021学年高二历史上学期第一次月考试题（共建部，含解析） 总分值：100分时间：100分钟 1.《诗经》中有：“大宗维翰（栋梁）……宗子维城（城墙）”，这里所说的“大宗”和“宗子”均指周代贵族中根据血缘关系对族人拥有管辖和处置权的人。对材料正确解读的是 A. 体现了家国一体的血缘政治 B. 体现了周代诸侯拥有世袭统治权 C. 从材料可推知那两句诗应出自于《国风》 D. 文学作品的描述不能实证宗法制的存在 【答案】A 【解析】 【详解】根据题目中“根据血缘关系对族人拥有管辖和处置权的人”得出家族血缘和政治隶属相结合，故A项符合题意；题目中并未牵涉是诸侯阶层，故B项不符合题意；风是指各诸侯地方的音乐，与题目不相符，故C项不符合题意；文学作品可以作为历史依据但不可作为其根本依据，故D项不符合题意。 2.史学家钱穆在论及唐代的科举时说：“唐代门第势力正盛，在那时推行考试，应考的还是有许多是门第子弟。门第子弟在家庭中有家教熏染，并已早懂得许多政治掌故，一旦从政，比较有办法。如是积渐到晚唐，大门第逐步堕落，应考的多数是寒窗苦读的穷书生。他们除却留心应考的科目，专心在文选诗赋，或是经籍记诵外，国家并未对他们有所谓教育。门第教训也没有了，政治传统更是茫然无知。”钱穆认为唐代的科举制 A. 扩大了政权基础 B. 摧毁了门阀政治 C. 促进了社会公平 D. 与人才培养脱节 【答案】D 【解析】 材料中“积渐到晚唐，大门第逐步堕落，应考的多数是寒窗苦读的穷书生……国家并未对他们有所谓教育。门第家训也没有了，政治传统更是茫然无知”说明了晚唐时期，通过科举考试进入仕途的寒门书生，缺乏必要的从政素养，只会专心经籍文学，不适应政治统治的需要，由此可见，钱穆认为唐代的科举制与人才的培养脱节，故D项正确。这段材料主要指出了科举制在人才培养上的局限，没有涉及科举制的积极作用，故AC两项错误。门阀政治不是科举制摧毁的，故B项错误。 点睛：材料“门第子弟在家庭中有家教熏染，并已早懂得许多政治掌故，一旦从政，比较有办法……国家并未对他们有所谓教育。门第教训也没有了，政治传统更是茫然无知。”反映了晚唐时期，通过科举考试进入仕途的寒门书生，与懂得“政治掌故”的门第子弟在为官从政方面有很大差距，所以这段材料主要强调科举制在人才培养上的局限。 3.汉昭帝死后，内朝首领外戚霍光召集九卿开会，欲废昌邑王，另立汉宣帝。有人说：该请宰相参加。霍光说：这是皇帝家事，用不着丞相参加，我们只需议定后请示皇太后就行了。这实质上反映了 A. 汉代专制皇权的加强 B. 内外朝制度开始形成 C. 皇权受到相权的限制 D. 内朝权力在外朝之上 【答案】A 【解析】 【详解】材料信息是内朝首领霍光拒绝丞相参加废立皇帝的会议，汉代内朝权力来自于皇帝，因此这实质上反映了专制皇权的加强，故A项正确；依据所学知识可知，内外朝制度开始形成于汉武帝时期，故B项错误；C项与题干中的“实质”不相符，故排除；内朝掌握决策权力，外朝掌握执行权力，体现不出内朝权力在外朝之上，故D项错误。 4.宋朝，州县长官都改作“知州”与“知县”，这与汉朝时期的州牧、郡太守以及县令大不相同，“知”就是代理、兼任，名义上是以中央官员的身份兼任地方。这说明宋朝 A. 地方官员的权力扩大 B. 中央权力进一步强化 C. 中央与地方互相制衡 D. 世家大族控制地方行政 【答案】B 【解析】 试题分析：本题考查的是宋代中央集权的措施。根据材料““知”就是代理、兼任，名义上是以中央官员的身份兼任地方”并结合所学知识，可以看出宋朝这些措施的目的是加强中央对地方的管理。所以答案选B。 考点：古代中国政治制度·汉到元政治制度的演变·宋代中央集权的措施 5.下图反映的时期，我国实行的地方行政管理制度是 A. 郡国并行制 B. 分封制 C. 郡县制 D. 行省制 【答案】D 【解析】 试题分析：根据材料信息，结合所学知识可知材料体现的是行省，反映的是行省制度，选D是符合题意的，正确；材料未体现郡国并行制，选项A不符合题意，排除；材料体现的是行省而非分封制，选项B不符合题意，排除；材料不涉及郡县，选项C不符合题意，排除；故本题选D。 考点：古代中国的政治制度?汉到元政治制度的演变?地方行政管理制度 【名师点睛】行省制是13世纪以来中国的主要行政模式，源于元朝，明清两朝得到发展，最终影响了现代中国的行政体制。蒙古族在大蒙古国时期，燕京、别失八里、阿母河三断事官及归降的金朝官吏、军阀等，也称为行尚书省或行省。不过，这些都算不上严格意义上的行省。忽必烈建元朝后，正式在朝廷设置中书省总领全国政务，时称“都省”。元朝在