高二选修《中国古代诗歌散文欣赏》教案全集.pdfVIP

第一单元 以意逆志，知人论世 教学目标： 引导学生理解和掌握古代诗歌鉴赏的基本方法之一：以意逆志，知人论世。 教学重点： 1、理解“以意逆志，知人论世”的内涵。 2、掌握运用“以意逆志，知人论世”的理论分析鉴赏诗歌的方法。 教学方法： 讲论结合、析品结合。 【讲（概念理解） +读（概念解读） +析（作品分析） +论（作品讨论） +悟（融会贯通） 】 教学课时： 两课时 第一课时 总第 1 课时 教学目标： 理解“以意逆志”的内涵。 教学步骤： 一、导入，什么是“以意逆志，知人论世”？ “以意逆志”的诗歌鉴赏方法。 明确： 从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会 去推测作者的本意。 （注：以，用；意，自己的切身体会；逆，推测；志，作者写作诗歌的本意） 这也就是说， 我们在鉴赏诗歌的时候常常结合自己的生活经验， 也就是把自己当作诗人， 然后“将心比心”去领会、推测诗人在诗中所寄寓的情感，从而理解诗歌的内容和主旨，这 就是我们所说的“以意逆志”的诗歌鉴赏方法。 二、那么， 我们如何才能把这种鉴赏方法运用到具体的诗歌鉴赏中呢？接下来， 请大家 一起先来看看下面的这首诗（幻灯片打出例一诗） 例一： 江畔独步寻花七绝句（其六） ——杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 （注：本诗为诗人在成都西郊的草堂经友人资助落成时所作） ①、这是一首写景抒情诗， 通过描绘这样的一幅图景， 作者所要抒发的是怎样的一种心 情？ 生：轻松的、愉快的，自由自在的，喜悦的，欢乐的…… ②、那么， 请你来朗诵一遍这首诗歌， 让我们大家一起感受一下诗人的这种轻松愉悦的 心情。 （生朗诵后师范读） ③、诗中哪些地方让你感受到作者的心情愉悦了？ 明确：主要意象及其特点： 如：花 ，多（ “满蹊”、“千朵万朵”把树枝都压弯了） 赏心悦目 蝶 ，戏（嬉戏欢游） ， 舞（翩翩起舞） 莺 ，娇（啼声轻软） ， 自在（不仅是娇莺姿态的客观写照，也传达出作者心情上的轻松愉快） 可见， 作者把笔下的景致写得如此色彩艳丽， 生动活泼 必然是在心情十分舒畅的时候， 1 因为，如果是我们也是一样，心情好的时候，看什么景色都觉得特别的美丽、生动。 师 ：分析得很好，这说明我们要运用“以意逆志”的方法鉴赏诗歌首先要懂得抓住诗 歌中的主要意象， 然后再对这些意象的特点进行分析， 最后才结合自己的生活经验， 展开合 理的想象与联系，从而正确地理解诗歌的内容与主旨。 （可见，正确地理解诗歌中的意象非常重要， 现在我们再来回顾一下， 什么是诗歌的意 象：明确：意，作者的情感；象，包括景象、事象、物象、人物形象等） 那么， 是否我们抓住了诗歌中的主要意象就能做到 “以意逆志”了呢？下面， 我们再来 看一句诗，同样是杜甫诗歌中的名句： （幻灯片打出例二诗句） 例二： 朱门酒肉臭，路有冻死骨！ —